太田学発表会に向けた資料のまとめ方について、中間発表を行いました。
グループごとの発表に対して、目的に対する主張やレイアウトどの伝わり方の面からアドバイスを行いました。

ハンセン病患者に対する人権問題について学習したあとに、身近な人権問題に目を向けて、自分自身がどうあるべきかを考えました。

気持ちよく生活するための整理・整頓について学び、自分の身の回りの生活で出来ることを考えました。

柔道の技をクロームブックで動画撮影し、仲間とその様子を話し合い、寄り寄りものにしようと練習に取り組みました。

障害のある人もない人も困らずに生活できるにはどうあればよいか、共生社会の一員として考えました。

新潟県の人権強調週間に合わせて、職員研修として新潟県オンライン同和問題講演会を視聴しました。

円形の銅鏡の一部から、その円形を復元する課題に取り組みました。
円の対称性に着目して、円の中心をこれまでの基本の作図を活用して求め、その方法が確かであることを説明することを目的に学習を行いました。

情報の整理を題材に各学年が資料を基に学習を行いました。
授業の最後は、先生自身で整理した情報を全員に説明をしてみせました。

市教育センター指導者より、ベネッセミライシードを授業に活用するためのミニ研修を行いました。

それぞれの生徒が人気のあるものを調査して、その結果を図や表を使いながらレポートにまとめました。そのレポートをわかりやすく伝えるための表現の工夫をアドバイスをしながら練り上げました。