広報委員で図書室の棚やテーブルの上の清掃を行い、一年の汚れ落としをしました。

年末の大掃除として、ワックスがけを全校で行いました。
力を合わせて効率的に作業を進めることができ、予定より早く終えることができました。

小学校５・６年生と中学２・３年生でがん経験者とその看護にあたった看護師の方から、健康と命の大切さを学びました。

全校でパラリンピック競技の映像を見て、その一つであるガイドランナーを実際に体験しました。

児童生徒の感想
・ガイドをして、コーンを曲がるところを案内することが難しかった。しかし、きずな（ひも）があったのでよかった。
・ガイドをしてみて、思っていなかった方向に進んだり、思ったスピードでなかったりとどう説明したらいいのか難しかった。
・ガイドされて不安な気持ちが多く出てきました。コーンにぶからないか、壁にぶつからないかなど不安なことがたくさん出てきました。でも、杉本先生が「相手を信じること、勇気を出すことが大切だと」と言っていて、私にはこれが足りなかったんだと思いました。
・パラリンピック映像を見て障害者の人たちがみないきいきと走っていてすごいなと思いました。どの人とも公平にスポーツしている姿に感動しました。

小学生を対象にした薬物乱用教室を行いました。

広報委員会の活動として、いらなくなったブックカバーを使ってオリジナルバックの製作を行いました。

いじめ見逃しゼロに向けた取組の一環でもある「本のポップづくり」が進んでいます。
本の内容は、これからの共生社会にかかわるものを紹介しています。

今回は、新聞を刻んだものをグループで協力し合いながら復元することに取り組みました。

養護教諭が中心となって指導内容を検討し、小学生には６日、中学生には９日に１解明の授業を行いました。
がんの現状と原因について正しい知識を得て、予防法について考えました。

太田地区クリスマスお楽しみ会に参加し、地域の方にハンドマッサージをしながら会話をしたり、ケーキ作りを一緒にしたりしながらひと時の時間を過ごしました。

中学校の理科の先生から昼休みにわたあめづくりの実験を見せてもらいました。

太田地区コミュニティセンター主催の「太田地区クリスマスお楽しみ会」に向けて、準備活動が順調に進んでいます。
今回も教務室の教職員を相手に練習を行いました。

＜給食試食会＞
〇味は薄いというよりも、食材の味がしっかり味わえる味付けでした。
みんなで食卓を囲んで食べている雰囲気が、和やかな感じでよかったです。
〇地域の特色や季節感もあり、手の込んだ給食ですばらしいと思いました。
〇楽しそうに会話をしながら食事をしている姿を見ることができました。家庭ではなかなか作ることのないおかずもあり、今度挑戦したくなりました。
〇先生も子どもも一緒に楽しそうに話している姿を見られて、とてもいい雰囲気だと思いました。

＜学校保健委員会＞
〇子どもたちの発表は、例や統計データなどを用いていたため、説得力のある内容でした。
〇ストレス解消法や意見交換で、家で早速実践してみたいと思う内容がいろいろありました。
〇アンケート結果を数字で見るだけでなく、一人一人の背景を考えて伝えていることが感じられてよかったです。みんな同じでなく、それぞれの子どもに寄り添っていただけることで、安心して学校にいけることにつながります。
〇ヘルスアップ週間は意識づけの機会になっています。家族でこれからも話し合っていきたいです。

＜今後に向けて＞
メディアやゲーム依存についての要望が共通してありました。
先日、若者の「ゲーム依存」に関する初めての全国実態調査の結果が２７日公表されました。
１０〜２９歳の５人に１人が、平日に３時間以上ゲームをしていることが分かり、生活や健康への影響が明らかになりました。
調査は厚生労働省の事業の一環で行われ、今年１〜３月、国立病院機構久里浜医療センター（神奈川県）が実施しました。

教職経験者研修として、研修メンバーの他校の教員から参観していただき、授業の進め方について協議を行いました。
内容は、世界遺産をキーワードに県内のことがらについて、歴史分野・地理分野を組み合わせた内容で学習を進め、思考ツールを使いながら発想広げて取り組んだ授業でした。
参観者の質問に的確に応答し、学習内容の深さを感じました。
授業後の協議では、指導案を拡大したシート使って、時系列に沿って、効果的だったことやアドバイスなどを記入した付せんを使って研修を行いました。

人間の感覚機能の80％をしめている視覚を閉ざした状態で歩き、日常とは違った感覚を体験しました。
ブラインドウォークの基本である「誘導する人の肩や肘をアイマスクを付けた人に軽く持たせれば、見える人が必ず見えない人より半歩先になるので安全に誘導できる」を意識して取り組みました。

馬高縄文館の専門員をお招きして、縄文土器の実物に触れたり、体験活動やその仕事について学習を深めました。

佐藤ひらりさんを迎える時期に行うことで、相手意識・目的意識をはっきりさせることで、全校児童生徒の興味関心を高め、「ポップを作って紹介する」という言語活動に取り組んでいます。
ポップづくりは、自分が伝えたい「感動」や「面白さ」を、できるだけシンプルに表現できる言葉で作成します。
また、本の中のいくつかの言葉の中から、自分がいちばん推したい言葉を整理して、キャッチコピーも有効な手段となります。
その本を読んだことのない人が興味を持ってくれるものにしていましょう。

先週金曜日に次の課題を全校児童生徒に出しました。

「この秋、台風１５号と１９号が襲来し、東日本を中心に大きな被害が出ました。写真を見ながら、それぞれどんな被害が出たのか、災害の種類などを考えてみましょう。」

ワークシートの提出が29日（金）となっています。ご家庭でも話題にしてみてください。

お昼休みの時間を使って、全校児童生徒で花壇の整備作業を行いました。

太田地区クリスマス会のイベントの一環として、中学生がハンドマッサージなどのサービスを行います。
家庭での練習に加えて、他後の時間に職員を相手に練習を行いました。