どこに何があるか、一目瞭然の整った教室環境です。学習・生活しやすいですね。

　ゲルニカプロジェクトも着々と進行中です。ゴールを意識しながら、みんなでプロセスを共有しています。

　朝の３階教室の様子です。Ａ組もＢ組も朝読書に集中していました。静まり返る朝のスタートは、落ち着いた１日のリズムを作り出していました。それが、授業への集中、放課後活動での躍動につながっていくのでしょう。

　今日のメニューは、鶏のカレー揚げ、ごまじゃこサラダ、まめまめ味噌汁に、ご飯と牛乳でした。じゃこの入った料理っていいですね。

　延期になっていた定期テストが行われました。１年生は初めての経験です。この機会に、自主学習ノート等も提出されました。
　

　タイトルの件について、文部科学省の衛生管理マニュアルや新潟県教育委員会からの通知に基づき、長岡市でも下記のように対応します。ご承知おきください。

　　１　学校の教育活動では、基本的には常時マスク着用が望ましい。
　　２　熱中症になるリスクを考慮し、体育授業におけるマスクの着用は必要ない。
　　３　運動部活動においてもマスクの着用は必要ない。（必要に応じて行う密集、接触場面以外は、距離を取ることに配慮する。）
　　４　登下校中も含め、熱中症になるリスクがあると自ら判断した場合はマスクを外してもよい。その際は、他の児童生徒との距離を取る。

　さすが３年生。すごい集中力です！

　理科の授業で、先生に質問をしたりテスト勉強をしたりしていました。

　国語の授業で文法の復習をしていました。

　６月11日（木）の午後、新型コロナウイルス感染症による臨時休校等で延期になっていた生徒総会が行われました。提案者も質問者も立派な態度で応答し合いました。

　色の学習をしていました。様々な色の見本を手許に置きながら、ワークシートに自分で該当する色を塗り込んでいました。色に関する知識を身に付けながら、自分の描画力を高めようとしています。

　雑巾や清掃用具の管理が行き届いていますね。……意識してやっているのか、もう身に付いているのか？……それにしても、誰がやってくれているのでしょう？

　登校直後「新しい生活様式」が意識できるように、生徒玄関を入った所にこんな掲示物がありました。

　音楽室・美術室に向かう廊下で掲示されている絵画の写真を撮っていたら、後ろから「こんにちは！」という爽やかな挨拶をもらいました。２年生の女子生徒でした。「これ、君たちの作品？」と尋ねたら、１年生の頃作成した作品であることを教えてくれました。そのまま、音楽室・美術室に行くと、A組が合唱、B組が絵の色付けを行っていました。

　体育の授業で、シャトルランに一生懸命取り組んでいました。

　昨日の学年朝会でクイズ形式で出し合った自作の予想問題。２階のホールに掲示されていました。

　写生会で描いた絵に色を塗っています。それぞれ、個性溢れる作品ができつつあります。

　国語の時間に、内海隆一郎の小説『小さな手袋』を読み、主人公「シホ」の気持ちを考えていました。「小さな手袋」を編んだのは誰？二年半待たせてそれをもらったときの「シホ」の気持ちは？
　よかったらお家の皆様もこの小説を読んでいただき、お子さんと感想を交流し合ってください。

　朝の始まりは、静寂の中の読書から。静まり返っているからこそ、生徒は、本の世界、そして、自分自身と向き合うことができるのかも知れません。そういう読書週間が身に付くと、読書に親しむ態度だけでなく、自分の生き方を考え、見つめる態度、豊かな心、そして、言語能力が育っていきます。
　言語能力とは、「考える力、感じる心、伝え合う力」そのものです。

　各教科の担当生徒が、学年朝会で定期テストの予想問題をクイズ形式で出し合いました。