今日の給食の献立＜ご飯　鯖の胡麻衣焼き　豆乳おから　麩と小松菜の味噌汁　牛乳＞

鯖の皮もパリッと焼き上がり、胡麻風味たっぷり、香ばしくおいしく魚をいただきました。

おからは豆乳で、まろやかに、とても食べやすく調理されていました。

味噌汁には、小さくて、真ん丸の麩が、かわいらしく入っていました。

読書に親しんだ秋。

本が大好きな子どもたちは、今も読書郵便で心を通わせています。
１年生の子どもたちも、友達にたくさん自分のおすすめ本を紹介していました。

ハガキは、読みたくなる紹介文やイラストで、魅力たっぷりです。

５年生の英語の授業。

プレゼンテーション資料を作り、自分が行ってみたい国を、一人一人が紹介しました。

魅力的な映像と、堂々とした英語での発表に、拍手喝さい。

今日の給食の献立＜中華麺　味噌ラーメンスープ　揚げ餃子　青のりポテト　牛乳＞

今日は、ほんのりピリ辛味噌ラーメン。野菜の旨味もたっぷり。身体がぽかぽか温まりました。

お肉たっぷりの揚げ餃子は、カリッとした食感がよかったです。

５年生が、「ロボットプログラミング出前授業」を受講しました。

ロボットの動きを、自分でプログラミングします。
プログラム通りに動くロボットに歓声が。

仲間とグループになって、ロボットの動きを合わせるなど、活動に夢中になっていました。

２年生から１年生へ、「ドリームおもちゃランド」への招待状が、一人一人に手渡されました。

生活科の学習で、２年生は、工夫しておもちゃを作りました。
１年生に楽しんでもらえるように、一生懸命です。

１年生は、招待状を嬉しそうに、ずっと見つめていました。
来週が待ち遠しいねと、わくわく感いっぱいでした。

今日の給食の献立＜マーボー生揚げ丼　春雨スープ　まんてん大豆　牛乳＞

今日は、ほんのりピリ辛、旨味たっぷり生揚げ丼。生揚げは、フワッ、モチの食感で、子どもたちに人気です。

少しスパイスの効いたスープで、食欲も高まりました。

「まんてん大豆」は、ほどよい甘みとかたさで、カミカミ食品として、とてもおいしいです。

廊下を歩いていると、きらりと輝くものが・・・

子どもたちが、クリスマスをイメージして、飾りを手作りしました。
ツリー、リースも身の回りの物を使って、きれいに仕上げてあります。

廊下がパッと明るく、温かい気持ちになります。
アートを楽しむことで、生活も楽しさを増しますね。

５年生が、自分たちで育てたお米「ツヤピカリ」（５年生が付けた愛称）を炊いて味わいました。

本当にツヤツヤ、ピカピカと輝いていました。
子どもたちの瞳もキラキラ輝いていました。
自分たちで育てたお米のお味は、格別のようです。

味噌汁もいいお味で、うれしそうでした。
「ご飯と味噌汁」が調理できるようになり、家庭の食事担当として、力を発揮できそうですね。

今日の給食の献立＜ゆかりご飯　切干大根の焼きそば炒め　卵焼き　白菜の味噌汁　牛乳
＞

焼きそば風味たっぷりの切干大根。歯ごたえもよく、カミカミで、旨味を十分味わいました。

卵焼きは、ふわっふわで、口にすると、やさしい気分になりました。

味噌汁の具は、甘みが増したたっぷりの白菜。おいしかったです。

１年生は、集めた空き箱で、生き物や乗り物などを形の特徴を生かしながら作りました。
その作品が、大集合。楽しい世界が、広がっています。

本日より、個別教育相談が始まりました。
保護者の皆様、ご多用の中おいでいただき、ありがとうございます。

１年生の保護者の皆様、ぜひ、作品展をご覧ください。

図書室の別のコーナーでは、クリスマスに関する本が並んでいます。

彩り豊かに、わくわくする表紙に、子どもたちの心も弾むでしょう。

人権について考えを深めてほしいと、図書室にも、選定された本が並んでいます。

あなたも、わたしも、「自分らしく」・・・

「こえをかければ　よかったのに」「なかよくなれるかな」等、低学年から手に取れる本が、子どもたちを待っています。

人権教育強調期間の取組として、１・２年生は「なかよし宣言」、３〜６年生は「人権宣言」を一人一人が表明し、各学級の廊下に掲示しました。

言葉で人を傷つけない、ということにかかわることを掲げた子どもたちが多くいます。
また、素直に思いを伝え合える仲間でありたい、という願いもありました。

お互いの違いを認め合い、大切にできる心を、育てていきます。

今日の給食の献立＜ご飯　厚揚げチリソース　ポテトサラダ　もずくの味噌汁　牛乳＞

今日は、ふわふわ食感の厚揚げをほんのりピリッと感のあるチリソースで、おいしくいただきました。

ポテトサラダも、手作りの愛情がじんわりと。

味噌汁は、もずくのツルッとした食感を味わいました。

全国硬筆大会で、優秀な成績をおさめた子どもたちの表彰を行いました。

夏休みの課題として取り組み、出品した作品です。
美しい字は、練習を真剣に積み重ねて、生まれるものなのでしょうね。

６年生が、卒業アルバム用の個人写真を撮影しました。

カメラマンさんが、巧みに言葉がけをし、子どもたちは自然と素敵な笑顔になっていました。プロのお力ですね。
柔らかい、いい表情で、撮影が進んでいました。

人権教育強調期間として、全学級で、道徳の授業で、いじめや差別について考える時間をつくっています。

４年生は、「このままではいけない」という資料をもとに、いじめや差別の行為について具体的に確認し、その行為がどんな思いをさせてしまうのかを、まず考えました。

そして、自分は、そのときどうするべきか考え、グループで考えを伝え合い、深めていきました。

「つらい思いの人を出さない」という意識を、高めていました。

作品が出来上がってくると、自然と、友達と関わりはじめます。

「これ、どうやって作ったの？」「ここが、かっこいいね。」・・・

自分の世界に没頭していたところから、友達の作品を見て、語り合い、さらに新しい世界を広げていました。

１年生が、家から持ってきた空き箱を使って、工作に夢中になっていました。

箱から、イメージがどんどん広がるようで、いろいろ試しては、ボンドで接着していました。ボンドは、あわてるとぴったりとくっつかないことに気付いたようです。