５年３組　学級活動の時間です。
　掲示物に愛があります。(^^)v

　５年３組　学級活動の時間です。
　掲示物に愛があります。!(^^)!

　５年３組　学級活動の時間です。
　掲示物に愛があります。(^O^)／

　５年３組　学級活動の時間です。(''ω'')ノ

　５年３組　学級活動の時間です。!(^^)!

　５年３組　学級活動です。('◇')ゞ

　５年１組　国語の時間です。('◇')ゞ

　５年１組　国語の時間です。(''ω'')ノ

　５年１組　国語の時間です。( ｀ー´)ノ

　５年１組　国語の時間です。!(^^)!

　５年１組　国語の時間です。(^O^)／

　４年３組　学級活動　ありがとうメッセージです。(^O^)／

　「でも・・・」

　「それもいいけれど、私は・・・」

　ただ意見を伝えるだけでなく、級友の話につなげて語る姿。まさに、大切にしている「対話的な学び」が展開されている瞬間です。（ｂｙのぶ）

　自分の考えをどんどん伝える子供たち。
　
　そして、それらの考えをコーディネートする担任。

　教室の中に、一体感が生まれています。（ｂｙのぶ）

　まず驚いたのは、教師の発問に対して、すぐに手を挙げて反応する姿。

　「自分の考えを伝えたい」という思いがあるからこそです。（ｂｙのぶ）

　５年１組の教室に行ってきました。

　テーマは、「ＳＮＳによる人権侵害」。

　自分の考えを書いている子供たち。みんな真剣です。（ｂｙのぶ）

　５年生は、ＳＤＧｓの視点から、食品ロスの問題解決に取り組んでいます。　実は、５年生は「残量ゼロ」を続けています。

　３クラスとも、何とか残量をゼロにしようと、日々がんばっています。学びを生活改善につなげる姿、５年生の自慢の一つです。

　ご覧ください、食缶のこの美しさ！！（ｂｙ山さん）

　なぜ、給食はお米が多く出るのですか？

　なぜ、玄米の方が栄養があるのに、白米が出るのですか？

　玄米には、どんな栄養があるのですか？・・・様々な「はてな」に対して、給食室の視点から答えてもらいました。

　そして、話題は残量に。
　給食の残量の実態を聞いて驚く子供たち…。

　ＳＤＧｓの視点からも、子供たちは何とかしなきゃと考え始めています。（ｂｙ山さん）

　６月に田植え体験をした子供たち。
　お米について、たくさんの「はてな」を抱きました。

　その中から、給食に関係するものを絞りました。

　早速、当校の栄養教諭から質問に答えてもらいました。（ｂｙ山さん）

　鼻を近づけると、ひのきの香りがするんです。

　目でみるだけでなく、手で触れる、香りをかぐ・・・そのたびに、自然教室の思い出がよみがえってくるのではないでしょうか。（ｂｙ山さん）