６年３組、３限、児童質問紙の調査です。

　睡眠時間と平均正答率の相関関係、自己肯定感と平均正答率の相関関係など、質問紙調査から分析することが出来るんですよ!(^^)!

　６年２組、３限、児童質問紙の調査です。

　まず、担任が調査について説明します。その場面の写真です。
　
　６年生にとってはだれもが初めてのテストなので、やり方の説明は必要ですね。（ｂｙヨーヨー）

　６年１組、児童質問紙の調査です。

　学習意欲や学習環境についての質問に答えます。

　教科の調査との相関をみて、今後の学習に役立てます。（ｂｙヨ−ヨー）

　６年３組、２限、算数の調査です。

　国語も算数も、１〜５年で学んだ内容から出題されています。

　今までの学びを生かして、こちらも一生懸命に問題に取り組んでいます！（ｂｙヨーヨー）

　６年２組、２限、算数です。

　知識をフル活用する問題もあるので、よく考えないと分からない問題もあります。

　じっくり考えて取り組んでいる子もいますね。（ｂｙヨーヨー）

　６年１組、２限、算数の調査です。

　集中して真剣に取り組んでいます。

　運動会練習もあるなかでも、運動に学習に頑張ります。（ｂｙヨーヨー）

　６年３組、１限、国語の調査です。　余裕の富曽亀っ子もいます!(^^)!

　６年２組、背面掲示物です。
　俳句？　コメント？　がステキなんです！　ぜひ、ご確認を(^O^)／

　６年２組、１限、国語の時間です。

　６年１組、１限、国語の時間です。
　もう最後まで解き終わっているお友達もいました。

　本日、全国の小学校６年生は、「全国学力・学習状況調査」を受検？しました!(^^)!
　この調査の目的は、
・教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証して、その改善を図ること。
・学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること。
・取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること。
　です。本日夕方の全国ニュースでも取り上げられることでしょう♪

　６年３組は音楽を学習していました。

　ピアノの音色に誘われて音楽室に入ってみると…。

　みんな、片づけをしていました。片づけるときにも音楽が流れているって、いいですね。ピアノが弾けて、うらやましいな〜。（ｂｙのぶ）

　６年１組では、算数を学習していました。

　担任「◯◯さん、姿勢いいね〜。」
　子供「なんか、筋肉痛になりそう…」

　さすが、６年生！後ろ姿から、その真剣さが伝わってきました。（ｂｙのぶ）

　上が６年生、下が５年生です。
　当校でなく他公共施設の、雨の日の傘置き場をご覧ください。絶対に、このようにはなっていません。この相手意識が私はうれしいんです(^^)v

　どうして小学生の時も、中学生の時も、高校生になっても学ぶ姿勢がよい（変わらない）のだろう？
　それはね、本人にとって、その姿勢が「当たり前」だからなんです。無理やり強制させられたものではないから…、自ら考え、判断、決定し、実行してきたからなんです。
　これって、将来を生き抜く大切な力になりますね。

　どうして学ぶ姿勢が学力を左右するんだろう？
　「上学年になるにつれ、学ぶ姿勢が崩れていく！　ましてや、中学生、高校生なんか…！」っていう話をよく聞きます。　これは、「とんでも８分、歩いて10分！」です。
　なぜなら、私が勤務してきた子供たちはみんな学ぶ姿勢がよかった。その子供たちは、高校生になっても変わらなかったからです。

　算数の授業でした。

　学ぶ姿勢が学力向上に大きな影響を与えます。
　たかが姿勢…、されど姿勢なんですね!(^^)!
　さすが６年生、ステキです(^O^)／

　導入部分での教師の「発問」に対し、子供たちもった「はてな？」を書き出して、みんなが追求したい「はてな？」を本時の課題にします。

　国語の時間です。