過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。

　６年生は、タブレットも自由自在に使いこなせるんです。その何？オクリンク？とかも当たり前に活用しているんです。
　「ＧＩＧＡスクール構想」…わたしは、もう、ついていけないかもしれません。((+_+))

　それにしても、鯛が泳ぐ授業をしてくれた教育センターの指導主事に感謝(''ω'')ノ　そして、ステキな６年生に感服しました。(^O^)／

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。その８」
　「では、時間になりますので、教室に入ってください。」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。その７」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。その６」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。その５」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。その４」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。その３」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。その２」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、タブレットを使って、説明している様子を動画（オクリンク）で撮ってくださいね。」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　ステキな学び合いの姿をご確認ください。(^O^)／

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　ステキな学び合いの姿をご覧ください。!(^^)!

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　２組の子供たちは、学び合い、教え合いがなんとも自然に出来るんです。ステキ!(^^)!

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「１時間って、60分でしょ。」　　「うんうん！」
　「ってことは、40分って40／60時間でしょ？」　「えっ？　はぁ？」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「で、この１時間を10分ずつに区切るよ。（線を引くよ。）」
　「うんうん、それでー？　おっ？　そうかぁー！」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「えーと、15ｋｍの速さで１時間走るとすると、この長さ（線分図）になるでしょ？」
　「うんうん、それで？」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、４人グループになって、この問題の正しい考え方をホワイトボードに記入してください。また、グループの仲間にも説明してくださいね。」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「そうかぁー、１時間は60分だもんね。だから…？」
　「あっ、そっかぁ、そういうことかぁ…(''ω'')ノ」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「…では、40分は0.4時間ではなくて…、何時間と表せばよいのだろうか？」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「…じゃぁ、40分は0.4時間じゃないんだよね…？？？」
　「30分（1／2時間）よりも多いんだから…。」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「ってことは、15×0.4っていうのは、〇？　×？」