四角形や三角形の特徴として角の数や辺の数、頂点の場所を学習しました。そして、作図。辺は「直線」である必要があるため、必然的に定規を使うようになります。「定規がずれないようにきちんと押さえる」これが思ったより難しく、押さえ方が悪いと定規が動いてしまいます。子どもたちは、「あれ？」「曲がった！」と何度も修正しながらコツをつかんできました。最後はみんな上手にかけるようになりました。

これ以外にも小エビや二枚貝なども見つけられました。

　

　

　生活科の学習で、川の生き物を観察してきました。新潟県内水面水産試験場資源課の渡邉様を中心に、水生生物の名前や特徴などを教えていただきました。
子どもたちは小川をぐんぐん進み、網を使って生き物を捕まえました。思っていた以上に生き物がいることにビックリしているだけでなく、仕掛けてあった筒の中のナマズに大興奮でした。
　捕まえた後は一つ一つの生き物について教えていただき、どうしても連れてかえりたい生き物だけ学校に持ち帰ってきました。

　4年生と1年生が読み聞かせによる交流活動を行いました。学校では、高学年がそういった役割を担うことが多いのですが、今日は4年生がデビュー。4年生は1年生に寄り添いながら、1年生は自分のためだけに読んでくれることを楽しみながら、とても素敵な雰囲気の中、読み聞かせの活動ができました。4年生は終始「1年生がかわいい」と言い、1年生は「楽しかったし、おもしろかった」とそれぞれが満足感を得た時間となりました。

　十日町小学区にお住いの友達と居住地交流をしました。1年ぶりに会う友達にワクワクしながら「ことばでみちあんない」を一緒に学習しました。2年生も交流したお友達も「向く方向、○こ目の角、〜の間を」など分かりやすく伝えるコツを意識して上手に説明できました。素敵な思い出になりました。

　理科なのに何で音楽みたいな題名なの？というところから、理科的視点で見た時の「音」を考えました。
　音楽の授業での体験から「音」と「振動」の関係を予想しつつ、実験は始まりました。実際にトライアングルを鳴らした時の振動を感じ、「おー感じる！」「ビリビリする！」と興奮気味の子どもたち。今まで何となく知っていたことや感じていたも「学ぶ」ことで見え方が変わった瞬間でした。

　説明文の本文からキーワードを探す学習をしました。見つけた人は友達と場所を確認したり、探している友達をサポートしたりしていました。問われていることを文章内の言葉を頼りに考えていくことは、説明文の学習で大切なことですね。

　「児童に用事があるから」という理由で、知り合いを装った不審者が5.6年教室に侵入するという想定でした。同じ階の児童は担任の指示で素早く避難し、他学年は教室を施錠し、不審者の侵入を防ぐという手順で行いました。全校児童は真剣に行動でき、いざという時の放送の指示を確認することができました。
　職員も前日からリハーサルをし、不審者とどう対峙するべきか、児童に指示を出すタイミングや声のトーンは適切かなど、何度も繰り返し練習をしました。
絶対に起きてほしくないことですが、もしものための大切な訓練でした。

　学習発表会に向けて着々と準備が始まっている４年生。だんだん演奏できる所が多くなってきました。お互い聞き合って教え合っている姿もいいですね。

　参考作品を鑑賞しながら、構成のよさや色遣いの工夫を学びました。さて、自分はどんな絵にしようかイメージマップは完成したかな。

　L（リットル）とｄL（デシリットル）を学んだ次は計算です。LはLごと、ｄLはｄLごとで計算しますが、繰り上がったり繰り下がったりがあるときは、気を付けながら計算します。

・跳ね方や足の裏の付き方を意識しました。
・クラウチングスタートの練習では、効果的な足の位置や重心のかけ方を体験しました。

　6年生は今日から親善陸上大会に向けて陸上練習がスタートしました。あいにくの天気なので体育館で結団式を行い、代表がめあて発表をしました。その後、種目に分かれて基礎練習。
　はじめは走るために大切な足のバネの使い方や意識する部位について確認し、跳ねる練習をしました。次にサーキットトレーニングを行い、自分がきちんと跳ねているかを意識して練習しました。最後は、スタート練習。足の位置、腕の使い方など普段の体育の授業では伝えきれない細かい内容まで練習することができました。

　プログラミングをしながら、速さ（時速・分速・秒速）を学びました。かわいいキャラクターを同時に到着させるためのプログラムを作る活動をしながら時速・分速・秒速の変換を自然と学習できました。祖父母の皆さんも一緒にやりながらプログラミングを体験されてました。

　リサイクルマークを切り口に、天ぷら油の捨て方など実生活にかかわる内容を含めて「自然を大切にするための４R」について祖父母の皆さんと考えました。３Rにリフューズ（ごみになるものを断る）を加えて４R。自分ができることから始めていきたいという気持ちが育ちました。

　I like〜.I don’t like〜.をつかって自分の好きなものや嫌いなものを紹介しているところを見ていただきました。友達同士で練習するときもジェスチャーを付けて話すなど英語に親しんでいる様子も見られました。

　大きな紙袋をくしゅくしゅしながら何を作ろうか想像を膨らませていました。祖父母の皆さんにアイディアをもらったり手伝ってもらったりしてジンベイザメや大きな昆虫などダイナミックな作品を作っていました。

量感を感じながら実際に計測することで体験的な学びをしています。
「こぼれる〜」「ストップ、ストップ」とみんなで学んでいる姿が素敵です。