６/３０（火）に、３年生が年友地区に生き物調査に出かけました。大河津ネット農地・水管理組合より依頼を受けて、大河津地域の自然環境が農地に適しているかどうか調べてきました。
　当日は、寺泊水族博物館の学芸員の方もお越しになり、年友地区の田んぼの用水路に棲む生き物を調べました。子どもたちは、班ごとに水網と水槽を持って、生き物を捕まえていきました。始めは、なかなか要領を得ず、水の中をひたすら探していましたが、学芸員さんから「脇の草むらや底の泥の中にいるんだよ」と教えていただき、少しずつ生き物が採れる様になりました。また、グループで水網を並べて、網を持たない子が上流から追い込んでいくなど、連携して生き物を捕まえる姿も見られました。
　その後、捕まえた生き物を水槽に移して、図鑑を片手に名前を調べました。思っていた名前と違う生き物だったり、始めて見る生き物だったり、３年生にとって貴重な調べ活動になりました。併せて、学芸員さんからは、外国から来た生き物が増えていることを教えていただきました。
　水分補給も忘れて、生き物を捕まえるほど夢中になって取り組んだ３年生。いろんな生き物が棲むこの豊かな大河津の自然を満喫することができました。

　4年生は、総合的な学習の時間に、大河津分水について学んでいます。先日は、大河津分水コンシェルジュの樋口様から大河津分水の成り立ちについて学びました。先週金曜日に、実際に大河津分水資料館とにとこみえーる館に出かけました。
　大河津分水資料館では、大河津分水の成り立ちについての説明や実際に使ったトロッコなどを見て回りました。展望台からは、実際に稼働している可動堰を見ることができました。また、樋口様からは、可動堰がどのように動いているのか詳しく説明していただきました。
　次に訪れたにとこみえーる館では、雨の中、屋上から第二床固の様子を見学しました。その後は、大河津分水路の模型をＡＲタブレットをかざして工事の様子を見ることができました。
　これまでは話を聞くだけの4年生でしたが、実際の可動堰や第二床固を見学して、校時の大変さを実感することができました。

　５年生が、体育の表現運動について学びました。今回は、スポーツアシスタント事業の一環で、長岡市スポーツ協会より講師の青柳様をお迎えして、３日間にわたりご指導いただきました。
　表現運動というと、高学年になればなるほど恥ずかしさが先に立ってなかなか身体表現ができなくなるものです。しかし、つばさ学年の子どもたちは青柳先生の言葉かけによって、思い切り楽しく表現運動に取り組むことができました。音楽に乗って身体を動かしたり、リズムに合わせて正しく動いてみたり、新聞の様子に合わせて身体を動かしてみたりと、思う存分表現運動に浸ることができました。
　３日目の最後は、小グループに分かれて、オリンピックにあるスポーツについて「始め・中・終わり」のストーリーを作って表現する活動に取り組みました。それぞれのグループが思い思いの動きで各スポーツを表現し、大人が考えないような動きも取り入れるなど工夫が見られました。
　５年生にとっては、身体を使って思い思いに表現する楽しさを味わうことができた３日間でした。

　６月、１１月は、新潟県のいじめ見逃しゼロ強調月間です。県内の小中高等学校においては、いじめ見逃し０集会を行ったり、いじめについての取組を行ったりすることとなっています。
　大河津小学校でも、各学年で「ふわふわ言葉を使おう」という取組を行うとともに、いじめ見逃し０集会を行いました。集会では、各学年ごとに取組を発表しました。「ふわふわ言葉を使う」以外にも、「相手が気持ちよくなる言葉を使う」「応援する言葉を使う」など、様々な取組がありました。その後、各学年の仲間づくりとして、みんなで手をつなぎ、輪を作って、フラフープくぐりをしました。子どもたちからは、仲間を大切にしていこうという気持ちが感じられました。
　最後に、校長の話として「私は、先生方から「○○さんが○○さんに〜といういじめをしていました。」という報告をよく聞きます。今日のいじめ見逃し０集会の取組を聞いて、この後からそのような報告がなくなると思っています。」と話しました。
　県の取組では、「どの学校にもいじめは起こりうる」という考えがあり、いじめが起こる前提で見逃さないという意識を高める必要があると言われています。大河津小学校でいじめの見逃しが０になるように、引き続き取り組んでまいります。

　先週土曜日の学習参観・親子清掃には、多くの保護者の皆様からご参加いただきありがとうございました。
　授業参観では、各学年ともに落ち着いて学習に取り組んでいる様子が見ていただけたと思います。全体の様子はご覧いただきましたが、お子様お一人お一人の様子については、個別懇談にてお伝えさせていただきます。
　また、その後に行われました親子清掃でも、保護者の皆様からお手伝いいただき、普段できないところがきれいになりました。併せて感謝申し上げます。ご協力ありがとうございました。

　わかたけ児童会の運営委員会が企画した、「先生と各学年の交流会」が行われました。新しく来た先生も含めて、先生と各学年部の子どもたちが遊ぶ時間です。低学年は、バナナおに。中学年は、増えおに。高学年は、氷おにで遊びました。司会進行は、運営委員会が分担して行いました。他の学年の子どもたちの応援も受けながら、昼休みに目一杯遊びました。普段は、休み時間に担任と遊ぶことはありますが、多くの先生方が集まって子どもたちと遊ぶ機会はめったにないので、良い企画を運営委員会が考えてくれました。先生方にとっても、子どもたちにとっても、とても楽しい有意義な時間となりました。（本気で”おにごっこ”を走っていた先生方は、午後の授業がつらかったと思いますが！）

　今年度最初のわかたけ朝会を行いました。わかたけ朝会とは、児童会が主催する児童朝会のことです。各委員会が担当して行います。
　今年のトップバッターは、保健委員会です。６月の「歯と口の健康週間」に合わせて、むし歯予防について、クイズ形式で行いました。わかたけ班ごとにクイズに答えていきました。正解するたびに歓声が上がり、むし歯について理解が深まりました。
　朝会の最後には、図書委員会の取組のPRもあり、わかたけ児童会を子どもたちが自主的に盛り上げていこうとする姿が見られました。

　１年生が鍵盤ハーモニカ講習を受けました。保育園で演奏した経験もあると思いますが、小学校では音楽の授業として「学び」の一つとして演奏します。そのために、講師の方をお招きして講習を受けました。歌口の持ち方や演奏する指の置き方など、一つ一つ丁寧に分かりやすく教えていただきました。
　子どもたちは、講師の方の指示や質問に明るく元気に応えていました。講師の方も、とても話の聞き方が素晴らしい子どもたちだとおっしゃっていました。今後は、音楽の授業の中で鍵盤ハーモニカの演奏を学んでいきます。
　前日は、天気も良く、１年生は中庭で元気よく遊びました。ブランコをする子、鬼ごっこをする子など思う存分遊びました。たまには、こういう時間も必要ですね。

戸隠ちびっこ忍者村で楽しんだ後は、予定通りに大河津に向けて帰路につきます。

　信州フルーツランドでお土産を買った後、昼食を食べています。岡谷蚕糸博物館を出た際は、雨が降っていましたが、6年生の子どもたちは1年生からもらったてるてる坊主を出して、晴れをお祈りしました。その甲斐があり、昼食場所は見事に晴天になりました。昼食の後は、子どもたちが待ちに待った戸隠ちびっこ忍者村に向かいます。

　岡谷蚕糸博物館を訪れました。カイコの繭を使ったストラップ作りをした後、実際に手作業で絹糸を紡いでいる工場を見学しました。

　朝食も昨晩と同じようにしっかりと食べ、予定通りぎん月を出発しました。

おはようございます。
昨晩は、どの子も寝れていたようです。(かなり早起きの子もいましたが、)
でも、具合の悪くなる子もおらず、全員が元気に朝食を食べています。
今日は天気が心配ですが、予定通りに進んでいきます。

　宿に着いた後、荷物を部屋に置いて下諏訪神社にお参りに行きました。温泉が出る手水で手を濯いだり、お屋代にお参りしたりしました。最後に諏訪湖が見える展望台に行くと、諏訪湖の上に虹が見えました。明日も滞りなく修学旅行が進む予感がしました。
宿に帰って夕ご飯をいただいています。一日中、動いた子どもたちはおかわりも進み、もりもり食べています。

　下諏訪温泉の銀づきに着きました。途中、高速道路の工事渋滞に捕まりましたが、無事に宿に着きました。

　次の見学地、国宝松本城に着きました。

　昼食の栗ご飯に舌鼓を打った後、松本市に移動して旧開智学校に着きました。

　6年生は、バスの中でも元気に過ごして、無事に川中島に着きました。
バスの中では子どもたちが考えたバスレクで盛り上がっていました。

　6年生が長野方面に修学旅行に出かけます。6年生は全員元気に登校しました。
出発式もしっかり行い、ご家族のお見送りの中、無事に出発しました。
行ってまいります。

　３年生は、総合的な学習の時間に「福祉」について学んでいます。早速、県の介護福祉士会の方から「介護のお仕事体験〜高齢者疑似ミニ体験」と市包括支援センターの方から「認知症サポーター講座」をしていただきました。
　介護のお仕事体験では、介護とはどんな仕事をするものなのか資料を使って説明いただきました。併せて、高齢者疑似ミニ体験セットを使って、高齢者の役と介助をする役に分かれて体験活動を行いました。身体にサポーターを付けて動きを制限し、目には狭視覚のゴーグル、耳にはイヤーマフを付けて、階段を上り下りしました。高齢者の方が普段感じている「不自由さ」を子どもたちも体験し、高齢者の方にもっと寄り添わないといけないと感じていました。
　また、認知症サポーター講座では、認知症について資料を基に学ぶとともに、認知症になった方に対してどのように接すればよいか学びました。講座の最後に、認知症について理解した証として、オレンジバンドを一人一つずつもらいました。
　この体験を通して学んだことを、今後の老健てらどまりでの交流に生かしていきます。