カレーライス　
牛乳
海藻サラダ　
お祝いミニパフェ

今朝は給食材料の納入業者さんに合えず(;^_^A、玄関前を通りかかった岡南中学生の近くまで寄って行ってあいさつです。

きなこ揚げパン
牛乳
ひじきのマリネ
ミネストローネ

出会いと別れの季節です。
これまで岡南小学校が長年、お世話になってきた方で、この３月末をもって今のお仕事に一区切りをつけられる方がおられます。

「これまで〇〇さんには■■で大変お世話になってきました。私（学校職員）もとてもお世話になって、感謝の気持ちでいっぱいです。私は、この気持ちをお手紙に書いて渡したいと思っています。もし、私と同じ気持ちの人は、鉛筆をもって会議室に集まってください。一緒に感謝の気持ちをお手紙にしましょう。『このゆびと〜まれ！』」

あおぞら児童会放送委員会の子どもたちにお願いをして、お昼の放送のプログラムに急遽入れてもらって、全校に呼びかけました。たくさんの子どもたちがやってきて、一緒にお手紙を書きました。やってきた子どもたちの中には、口々にその方とのエピソードを語ってくれる子もいました。
「〇〇さんとすれ違うといつもにこにこの笑顔で、手を挙げてあいさつしてくれたんだよ。」
「〇〇さんって、私の家の近くまで送ってくれて、見守ってくれて、いつも嬉しかったんだ。とても寂しいな…。」


３月末までは少しですが時間もあります。普段思っていたことが、伝えられるといいです。

すっかり「顔を向けて、目を合わせてあいさつをする」「自分から声を出してあいさつを仕掛ける」というレベルをクリアしている４年生。

（自分たちが）登校して自教室に荷物を置いいてからあいさつをしに来ているので、どうしても全校のうちの一部にしかあいさつができず「もっと、あいさつしたいのにな〜」という声が漏れ始めていました。

今朝、給食材料の納入業者さんのトラックが通りかかったのを見た４年生、「ここだ！」と言わんばかりに近づいて行ってあいさつをしていました。子どもたちはこのトラックの方がなぜ岡南小学校に来ているのかはよく分かっていない様子でした。
「今、あいさつをした方たちがいないと、給食は成り立たないんだよ。給食の材料を毎朝届けてくださっている方です。」と教師から４年生の子どもたちに伝えた後、「この方々に、『おはようございます』の後にプラス一言あいさつをたすとしたら、なんて言ったらいいかな？」と問いかけました。

その場にいた４年生からは様々なパターンが出てきました。
「おはようございます。いつもおいしくいただいてます！」
「おはようございます。毎朝毎朝、助かっています！」
「おはようございます。全校みんなのために、ありがとうございます！！」
それぞれが「何に対しての『ありがとう』と思ってあいさつをしようとしているのか」、各々の気持ちや考え方が垣間見えておもしろいですね。きっと、これが「あいさつをしたい」と心から思える一つなのかな…と感じました。

ごはん
牛乳
手作りハンバーグ
じゃがチーズ
コンソメスープ

今日１６日(月)を含めて、今年度の授業日はあと６日となりました。

大掃除も始まり、いよいよ年度の終わりが近付いています。

４年生のみなさん、今日もがんばっています！

わかめごはん
牛乳
鶏のから揚げ
のり酢あえ
豚汁

ごはん
牛乳　
大豆とひじきのチーズ焼き
ほうれん草のサラダ　
沢煮椀

３月６日(金)の六年生を送る会に向けて、１月から準備をしてきた５年生。
「『力を合わせる』とは、よく使う言葉だけれど、なるほど、このことだな…！」
と思える姿を、５年担任は数多く見ていました。
（５年生の学年だよりから、その「姿」を紹介します）

　司会担当の３名の児童は「明るくて、聞き取りやすい声」を目指して練習を重ね、六送会全体を支えてくれました。途中で思いがけないハプニングがあっても、落ち着いて指示を出したり、自分の感想を添えて司会を進行したりと、臨機応変に進行役を務めました。

　遊び担当の４名の児童は、６年生と過ごす最後の思い出には、どんな遊びがいいか考えました。「勝ち負けがない方がいいかな？でもあった方が楽しいかな？」「けがをしている人も遊べる遊びの方がいいよね。全員で楽しめるものは何かな。」など、いろいろな観点から遊びを考え、「もうじゅうがり」と「ドンじゃんけん」をすることに決め、当日、スムーズに進行できるようにたくさん練習をしていました。

　歌担当のＡさんは、あおぞらタイムスなどで歌や手紙のプレゼントについてお知らせし、歌の前の言葉を考えて伝えました。他の担当の２名の児童もお手伝いをし、間奏中のアイデアを提案してくれました。全校からのすてきな歌「君の花」のプレゼントとなりました。あおぞら班で作ったメッセージカードもばっちりでした。

　Ｂさん、Ｃさんは、はじめ・終わりの言葉と、５年生からの出し物「思い出をふり返ろう」の担当でした。たくさんある思い出の中から写真を選んでスライドを作り、全員で思い出を伝えるためのサポートをしてくれました。最後の６年生との綱引きは、自分たちが全力で戦って勝った場合と負けた場合、どちらの流れも考えて、みんなで挑みました。６年生が勝利し、「さすが６年生！」と大盛り上がりでした。
　ここには書ききれないほど、一人一人が考えた案を実行に移していました。当日までの準備、人手が足りないところへの動き、終わった後の片付けなど、気を配りながら動く姿も頼もしかったです。
　六送会終了後、たくさんの先生方から「５年生のがんばり、素晴らしかったね。」「いい六送会だったね。」とお褒めの言葉をいただいていました。また、６年生からは、お礼のメッセージをいただきました。「私たちが知らないところでこんなにもがんばってくれていたなんて、とてもうれしいです。」「歌で感動して泣きそうになってしまいました。」「企画から進行までとても大変だったと思うけれど、私たちのためにこの会を開いてくれたことが本当にうれしいです。」等々。１年生の振り返り作文もみんなで読ませてもらいました。「５年生がいろんなことをしていてすごいなとおもいました。」「おいしいきゅうしょくのうた（君の花）で、ないちゃいました。」「５年生もつぎにむけてがんばってほしいし、学校をささえてほしいです。」「２年生になったら、いまの５年生をおくりたいです。」などとあたたかい言葉がたくさんありました。自分たちのがんばりが他の学年にも届いていたことを実感し、みんな嬉しそうでした。

　１０人でこの企画を行うのは、かなりハードではありましたが、「六年生のために」と一致団結できたことが、大成功へとつながりました。５年生のチームワーク、さすがです！６年生への道、準備が整ってきたようです。５年生最後の一日まで、レベルアップしていきましょう！

　２月２０日に歴史博物館に出かけた３年生。昔の道具や暮らしに興味をもって進んで学習しています。最近、

「これうちにある！」
…とお家の方にお願いして道具をお借りして持って来てくれたり、写真を撮ってみんなに紹介してくれたりする子が続々と現れて(！？)います。

　３年生のＡさんは「一旦家に持って帰って、おじいちゃんに「かんじき」の履き方を習ってこよう！」と話し、学校へ持ってきてくれた「かんじき」を一度家へ持ち帰り、履き方を習って、また学級のみんなに履き方を教えてくれました。
そこで３年担任が、今使っているスノーシューを持って来て子ども達に履き比べをさせていました。
「かんじきの方が軽いけど履くのが難しい。」
「スノーシューは、履くのは簡単だけどすごく重い。」
「私はかんじきの方が好きだな。」
などと、体験して昔の道具の良さや便利で簡単な今の道具の違いに気付くことができました。

　そして９日（月）。晴天で、とても気持ちのいい昼休み、Ａさんは、実際に雪の上でかんじきを履いて歩いてみたいとグラウンドに出て行きました。かんじきの紐を通すときに雪が邪魔になったり、雪面が凸凹しているので履くのに大変苦労しましたが、何とか履いて雪の上を楽しそうに歩いていました。体験したいと一緒に来ていたＢさんは、初めはかんじき無しだったので雪に足をとられ埋まっていました。
「Ａさんは（埋もれなくて）すごい！」
と埋まらないかんじきパワーに感動していました。その後、Ｂさんも挑戦。
「最高！！」
とＢさんも大喜びでした。

　授業で学びが終わってしまうのではなく、そこから子どもたちがもっている「やってみたい」「知りたい」という思いを続けて行動する姿に３年担任も喜びを感じていました。そもそも、子どもたちの思いに寄り添い、道具を貸していただく等して協力してくださったお家の方々がいなければこの活動も成り立ちません。感謝いたします、本当にありがとうございました。

　朝、毎日の子どもたちの登下校をみまもってくださっている安全パトロールの皆様へ、感謝の気持ちをお伝えする会を開きました。

　今日の会にご参加いただいた皆様に、１年生からは「手作りのメダル」と全校児童からの「感謝状」を手渡し、６年生児童からは全校を代表して感謝の言葉を伝えました。さらに最後には、全校で校歌を歌って感謝の気持ちを表しました。
　パトロールの方からは代表して２名の方から、子どもたちのあいさつが良いこと、元気に通う姿がうれしいことをお話していただきました。

　この温かな交流をすることで、子どもたち自身が地域の皆様に守られていること、安心して過ごせることの喜びを感じることができました。

　１０日（火）、６年生は「ハーフタイム中学生体験」（中学校体験入学）で岡南中学校に行ってきました。中学校の先生からは、社会科と理科の授業をしていただきました。
　社会科の授業では、十日町小学校、岡南小学校の子どもたちの混ざったグループごとに、「１３枚の写真」を４つの特徴のある４つのグループに分ける学習をしました。中学１年生で学習する地理の学習の一部です。グループの仲間と写真に写っているものを手掛かりに、観点を自分たちで相談して決めながら分類することができました。
　理科の授業では、グループごとに紫キャベツの試薬を使って、いろいろな液体が酸性、中性、アルカリ性のどれにあたるかを調べました。調べる液体を分担して、楽しそうに実験をしていました。６年生の理科の授業で学んだ内容の、発展の学習です。
　最後に、現１、２年生の合唱を聞きました。女子も男子もよく声が出ている素晴らしい合唱に感動している様子でした。

＜ある６年生の感想です＞
　ぼくは、はじめは中学校の勉強はもっと難しいと思っていました。だけど、小学校で習ったことが役に立ったので理解できたし、楽しかったです。中学校へ行くのが楽しみになりました。でも、中学校は、数学や他にも様々な教科があるので、もっとしっかり先生の話を聞いて、わかるようにしておきたいです。

チキンタレカツ丼　
牛乳
はりはり漬け　
大根とわかめのみそ汁

お休みの人が多く、六年生を送る会の前に実施できなかった「（６年生と）１年生とのふれあい活動」。今日の昼休みに行いました。

１年生と６年生で「じゃんけん列車」と「おにごっこ」をしました。１年生が自分たちで司会をして会を進めていましたが、終始「にこにこ」している６年生(*^-^*)。一緒に何かをするだけで、癒されているようでした。

こうして今朝も、４年生はあいさつをがんばっています。

「（今日は）どうしてこれがあるの？」
「この意味はね、○○○」

東日本大震災から１５年、岡南小学校に通っている子ども全員、生まれる前のことです。全学級で担任から話をし、１４時４６分に黙祷を捧げました。

しょうゆラーメン
牛乳
ウインナーとチーズの包み揚げ
切干大根のごまあえ

雪のちらつく中でも、４年生はがんばっています！

４年生自身も回を重ねてやっていくうちにだんだんと慣れてきたためか、躊躇なく自分から挨拶ができるようになってきました。「子どもスタートであいさつをして、子どもが返すと」というやりとりが生まれてきていて、素晴らしいです！！
何事も「１回やったからできようになる」なんてことはまずありません。回を重ねることの大切さを感じる朝でした。
（写真は、玄関で待っていられず、あいさつの相手を「探し求めて」玄関の少し前まで出ている４年生です(;^_^A）

ごはん
牛乳
さばのみそ煮
ゆかりあえ　
かきたま汁

２月の終わりに「このゆびとまれ」で集まってくれたあいさつをする４年生。
あれから日が経ちましたが、今日もがんばって続いています！
毎回続いている子、都合がつくときだけ時々くる子等様々ですが、続いています。