サンダーとのお別れ会
サンダーは、今の６年生が１年生の時、生活科の学習としてお世話を始めました。 それから６年間。サンダーは、全ての学年の子どもたちが関わりました。 サンダーをお世話をすることを通して、低学年の子どもたちは、命の大切さはもちろん、友達と協力することの大切さや楽しさを学びました。 １・２年生の子どもたちが毎日お世話をする姿、お昼休みにサンダーのために段ボールでお家をつくり、友達と楽しみながら家をどんどんと大きくしていた姿が、思い出されます。 本日(3/5)は、１・２年生のお別れ会に続き、各学級ごとにサンダーとのお別れの時間を取りました。全校の子どもたちからのたくさんの手紙とプレゼントに囲まれて、サンダーは、天国に旅立ちました。 なないろ お茶会を開催しました
・コミュニケーション力を高める ことを目的に「なないろ お茶会」が開かれました。 当日を迎えるまでに ・アンケートを取る ・バスに乗ってスーパーに買い物に行く ・PCを使って招待状を作成する など、たくさんの準備を進めていました。 楽しい時間を過ごすことができました。 ６年生を送る会
ここに至るまで、 ・３年生…招待状づくり ・１，２年生…ステージの飾りつけ ・４年生…プレゼント作り ・５年生…全校遊び、当日の進行 と、全校のみんなが心を込めた準備を進めてくれました。 ・全校遊び…縦割り班オリエンテーリング ６年生４人に関係するクイズが校内に貼られ、縦割り班でクイズを解きながら、６年生のことをより一層知ることができました。 ・４年生からのプレゼント ６年生一人一人にお世話になったこと中学生になっても頑張ってほしいことをメッセージとして伝えていました。卒業式の「呼びかけ」を感じさせる内容でした。 ・６年生の劇 １年生から６年生のまでの印象深い出来事を劇として演じました。４人でたくさんの楽しい経験をしてきたことが伝わってくる楽しい劇でした。「さわらびレンジャー」で培った表現力が生かされていました。 ６年生と過ごす時間も、あとわずか。 全校のみんなで、大切に過ごしていけたらと思います。 ３年生 保健学習〜プライベートゾーンについて〜
「プライべーとゾーン」とは、「水着で隠れる部分」です。 ＜人のプライベートゾーンは、勝手に＞ ・触らない ・見ない ・何か言わない ＜自分のプライベートゾーンを人に＞ ・見せない ・触らせない ことを共通理解しました。 その後 ・着替えを見られる ・体をくすぐられる ・手をつなぐ ・頭を触られる、なでられる ・ハイタッチ ・背中を軽くたたかれる ことについて、一人一人が「されてもよい「されたくない」に分けました。 ・・・・・３年生の感覚は・・・・・ どの項目も「されてもよい」「されたくない」の両方の意見がありました。 子どもたちからは、「一人一人感じ方が違うんだ」という感想が聞かれました。 一人一人感じ方や感覚が違うことを学んだ大切な学習となりました。 ２年生もローマ字打ちに挑戦
３年生の学習内容をちょっと先取りして、 ＰＣのキーボードを使って、ローマ字打ちに挑戦していました。 ローマ字は、３年生の国語の履修内容ですが、 あと１か月ほどで２年生も３年生に進級です。 決まった指で決まったキーを打つ・・・タッチタイピングは、まだ先ですが、 指１本ずつで、ローマ字表を見ながら、覚えたてのローマ字を打ちを頑張っていました。 |