５時間目に全校で「冬季ふれあい運動会」を開催しました。

先週金曜日にスキー教室も終わってクロスカントリースキーも一段落。
体育館のLED化工事やスキー授業が続いていてしばらく体育館で思いっきり体を動かすしていなかったこと、また最近、異なる学年の子どもたちと一緒に活動する機会がなかなか持てていなかったことから、思いっきり身体を動かしながら全校児童がお互いにより親しくなることを目指しての「冬季ふれあい運動会」を開くことになりました。

新潟県レクリエーション協会の講師の方から（なんと「ビッグスワン」から！）お越しいただき、普段「学校では体験したことのない」ような集団活動をいくつか紹介してもらい、実際にやってみました。

全校が赤、黄、白、青の４チームに分かれ、それぞれ即席でリーダーを決め（さすが６年生、すぐに引き受けてくれました！）、プログラムの時間の限り、やったことのないような競技に挑みました。今日やったのは「多点リレー」「赤・白・青・黄オセロ」「魚つり」「玉入れレース」「２０人用綱引き」の５種目です。

初対面の講師の先生から、しかも４５分間に５種目、かなりぎゅうぎゅう詰めのプログラムだったのですが、子どもたちは大喜び！一つ一つの種目どれもに大きな歓声、そして応援の声が響きました。とても短くて、１回しかない競技の説明でも、子どもたちのやる気・期待感が、聞き逃したことや競技の戦略・見通しを子どもたち自身が想像したり補ったりして、ちゃんと競技が成り立ち楽しめているのです。
「またやってみたい！」「六年生を送る会で、六年生とやりたいね！」という声が上がったり、帰り際の講師の先生への明るい「今日は、色々教えてくれてありがとうございました！」というあいさつから、楽しめていた子は多かったのではないかと思いました。

わたしたちもあらためて、子どもの「やる気」「期待感」を高めることの大切さに気付かされました。

今日は、季「節」を「分」ける、「節分」です。

全校朝会で校長先生から、季節の分かれ目は一年に四回あるのに、なぜ「冬→春」の節分だけがよく世の中で注目されているのか、また「豆まき」と「なぜ鬼なのか」のお話を伺いました。

自分の本当の『心』の鬼は自分にしかわかりません。また、退治しようとするのも自分です。「みなさんの『心』の鬼は何ですか？」

いわしのかば焼き丼
牛乳
具だくさん七福根菜みそ汁　
節分豆

先日の２年生と同じく、４年生も図工の時間に版画にチャレンジしています。

４年生の版画は「木版画」。
木の板付けた印を、（４年生で初めて使う）「彫刻刀」を使って彫り、そこにインクを付けて紙に写し取ります。本番前、小さな板の上を「丸刀」「平刀」「三角刀」のそれぞれを使って実際に彫ってみて、どんな刷り上がりになるかをお試ししてからの本番です。

「丸刀」でできる「丸みのある線、太い線」、「平刀」でできる「淡い模様、ぼやけた感じ」、「三角刀」でできる「シャープな線、細い線」の３種類を組み合わせて作品を作ることを目指しました。

「紙版画」とはまた違った刷り上がりに、４年生の子どもたちも刷るごとに「お〜っ！」と声が上がっていました。

ごはん
牛乳　
厚焼きたまご
のりずあえ　
豚汁

ここ数年、悪天候等で実施できていなかったスキー教室。
今回初めて「小千谷白山クロスカントリースキー場」にて行うことができました。

スキー教室のねらいは、
　◇スキーの楽しさを味わい「遊雪・親雪・克雪の精神」を育む。
　◇スキーに関する技能を身に付け、体力向上と健康増進を図る。
　◇互いに励まし合い認め合う態度を育て、よりよい人間関係形成のための機会とする。
の３つです。

これまで練習していた岡南小学校のグラウンドとは、広さやコースの長さ、雪の状態（圧雪車でしっかり圧雪してある雪面！）もだいぶ違います。また、グラウンドとは違って「長い坂」もあります。
各学年でこれまで練習してきた技術を生かしながら、Ａコース（広く平坦な場所が多い）、Ｂコース（長い上り下りのあるコース）、Ｃコース（平坦な場所も、上り下りも両方あるコース）の３つのコースの中から、子どもたち一人一人のめあてや技術、体力に合ったコースを子ども自身で選んで滑るようにしました。

ただ滑るだけでなく、スキー教室の終わりには、高学年の子が低学年の子のスキーの片づけを手伝っている様子も見られました。

子どもたちの滑り心地はどうだったかな？

栃尾のあぶらげ丼　
牛乳
やまこし汁

ごはん
牛乳
なっちゃん味付けのり
手作り番屋揚げ
小松菜のごまみそあえ
そうめん汁

２年生では現在、図工で紙版画に挑戦しています。今週はいよいよ仕上げの「刷り」に入りました。

「白いところがないように隅々まで」「でもインクはつけすぎないように…」と、力加減に苦戦しながらも表情は真剣そのもの。いざ紙をのせると、ばれんを握りしめ、円を描くように「ゴシゴシ」と力強く、かつ丁寧にこすり出していました。版をめくる瞬間の「おお〜っ！」という歓声が図工室に響く、素敵なお披露目タイムとなりました。

あおぞら児童会総務委員会が計画、運営した毎年恒例の「かくし芸大会」、今日が３日目の最終日でした。３日目の中身は…、

【３日目】カラオケ(３年生)、こま回し(３年生)、太鼓演奏(４年生)、なわとび(３年生)、お手玉(１年生)、ながなわ(５年生全員！)、ダンス(６年生全員！)でした。

大トリの６年生は、かくし芸大会に出場するまでにいろいろなことがったようです。６年生の学年だよりから紹介します。


（前略）「６年生全員でダンスをしよう」ということになり、ダンスの曲を決めました。２時間の白熱した話し合いの結果、「ジャンボリーミッキーでダンスをしよう」ということに決まりました（…とここまでは、冬休み前までの話）。
　冬休み明け、朝の歌の時間にダンスの練習をしていたものの、いまいち盛り上がりに欠ける雰囲気でした。子どもたちの中では、何か人任せで「先生が何とかしてくれるのでは・・・？」という雰囲気が漂っていました。（ずいぶん待っていたのですが）ついに我慢ができなくなった担任が「誰かダンスをどんなふうにするとか、どうやって終わるとか考えてくれる人いないかな。」と投げかけたところ、３人が手を挙げてくれました。
　３人で集まり、曲のどの部分を使うか、最初と終わりはどんなふうにするか、並び方はどうするかなど話し合っていました。次の日から、３人が考えてくれた通りに練習をし、体育館の練習では動画を撮って振り返るなどして本番に備えました。
　本番当日、自分たちの希望どおりに全校のみんなも一緒に踊ってくれたので、緊張もあったようですが笑顔が見られました。「自分たちで考えて、自分たちの力で行動する」ことは、いざやろうとすると難しいことかもしれませんが、今回の「かくし芸大会出場」は、よいきっかけになったのではないでしょうか。これからも、失敗を恐れずに「自分たちで考えて、自分たちの力で行動してみる」ということに挑戦してくれるといいなと思っています。


今までの自分から「一歩踏み出す」ことは勇気のいることです。でも、「失敗を恐れずに〜挑戦できる」経験を積めるのは、小学校生活の「今」が一番の旬なのかもしれません。

長岡生姜醤油ラーメン
牛乳
枝豆サラダ
菊花みかん

「毎年恒例のかくし芸大会が今年も！！」
あおぞら児童会総務委員会が全校に呼びかけ、参加者を募集していた「かくし芸大会」が昼休みに開催中です。

１日目、２日目の中身はというと…、
【１日目】なわとび９９回(３年生)、体育館を一輪車で３周(３年生)、ダンス「Blue Jeans、愛♡スクリ〜ム！」(３年生)、一輪車で４人で輪をつくって回る(１年生＆４年生)、体育館１周をできるだけ早く走る「観客にカウントしてもらって」(１年生)、自分で顔を水に１０秒つける(１年生)、一発ギャグ「自分のオリジナル」(２年生)、けん玉対決３on３(５年生)、ピアノで好きな曲を弾く(４年生)

【２日目】キャッチボール「できるだけ早く、落とさずに」(４年生)、一輪車で２人ペアで腕組みをして乗る(３年生)、鉄棒の「こうもり」をしながら上体起こし(４年生)、ダンス「ナルトダンス、よこゆれ」(２年生)、キャッチボール「３人で、ドッジボールで」(３年生)、空中ウォーク(５年生)、みんなで楽器演奏「きらきらぼし」(１年生)


今回運営をしているあおぞら児童会総務委員会さんによると、かくし芸大会のねらいは「全校のみんなでかくし芸大会を行い、友達のことをもっと知る」だそうです。一緒に見ている学校職員も「この子には、こんな面があったのか！」という新しい発見のあるかくし芸大会になっています。

明日が３日目、最終日。
「６年生」は何をするのでしょうか？！

５年生の外国語の授業で、今日はALTと一緒に学習をしました。

まず、ALTの出身の国とそこで有名な料理を教えてもらいました。
そのことを基にして、まずはALTの気分や食べたいもの聞き、そこからALTになりきって条件に合う料理を答えるという活動をしました。

４時間目のこの授業、おなかが鳴りますね。

ごはん
牛乳
さわらのえのきみそ焼き
雪下キャベツの梅ドレサラダ
具だくさんみそ汁

昨夜から今朝にかけてグラウンドにも雪がたくさん積もりました。

岡南小学校では全校で体育の時間に「クロスカントリースキー」の学習を行っています。毎回、スノーモービルでグラウンドの雪を固めているのですが、今朝は柔らかい雪が多過ぎて固めるのが困難な状況でした。

そこで、今日クロカンを予定していた５・６年生は急遽「雪に親しむ」学習に変更しました。雪合戦（投げる、避ける）、陣取りゲーム（投げる、走る）、型抜き・雪だるま作り（つかむ、押す、持ち上げる）等をして、雪と親しみながら体を動かしました。降り積もったばかりの雪に、ただ倒れこむだけでも気持ちがいいものです。

その「雪に親しむ」活動が終わって校舎に入ると、どうしても服や帽子についた雪が入口や廊下に雪が落ちます。でも、そこは高学年。いったん着替えをした後にすぐに戻ってきて、雪を箒で履いたり、雑巾で水けをふき取っていました。素晴らしい心がけですね。

ごはん
牛乳　
里芋のねぎ塩昆布チーズ焼き
しょうゆフレンチ　
豚肉とかぶのトマト煮込み

車麩のたれカツ丼
牛乳　
白菜のピリ辛塩漬け
のっぺ

１月もあと残り十日を切りました。
５年生では「６年生を送る会」に向けての話合いが進んでいます。６年生への歌のプレゼントは何にしようかと、５年生の子どもたちそれぞれが案を持ち寄りました。

歌の担当になったある５年生のある子は、自分のお家で、卒業ソングを１０曲以上調べて、その中でも特におすすめの曲を学級のみんなに提案してくれていました。

他の５年生の子からも挙げられたいくつかの候補曲の中から、話合いで少しずつ絞っていきました。なぜこの曲がよいのかという理由を伝えたり、この曲は低学年にとっては少し難しいかもしれない（１〜５年生のみんなで歌おうとしています）など、自分以外の友達のことも考えながら上手に話し合うことができ、「６年生への準備ができてきているなぁ…」と担任は感じているそうです。

曲は「　　」に決まりました。この曲を紹介してくれた子は、その曲に「大丈夫」という優しいメッセージが込められていて６年生にぴったりであること、６年生と一緒に行った妙高自然教室の思い出の曲であること、１年生でも歌いやすいことなどの理由から、この曲を提案してくれました。きちんと理由を挙げて説明ができるということは、以前から「しっかりとした思いをもって考えてきている」ということになります。６年生を思う気持ちに、こちらも心が洗われます。

来週の代表委員会で１〜４年生に提案する予定です。

午前は３年生、午後は４年生が「プログラミングとは？」を学習しました（長岡市が行っている「プログラミング教育出前授業」の講師の先生から教えていただきました）。

今日は「スクラッチ」というビジュアルプログラミング言語を使って、キャラクターを動かしたり、歌わせたり等するプログラムを考えました。
「動かす」といっても「どの方向に」「どれだけ」「どのくらいの速さで」等々、「歌わせる」といっても「どの曲を」「どれくらいの速さで」「どんな声で」等々、決めることがたくさんあります。「動き」と「歌」を組み合わせようとすると、さらにたくさん決めることが増えます。考えることが増えて大変な面もありますが、思い通りに動いた時は子どもたちも大喜びです！

将来、子どもたち全員がプログラマーになるわけではない（？）とは思いますが、物事を順序立てて考えることができたり、目の前で起きていることの因果関係を考えたりできることは、様々な場面でもとても役に立つことです。

カレーチーズドッグ
牛乳　
フレンチツナサラダ
コンソメスープ