博多ラーメン
牛乳　
塩ダレキャベツ
ほうれん草とコーンの蒸しパン　

天気予報の「午後から雨」という予報を受けて、１・２時間目に時間を変更しての陸上練習に行ってきました。

「グラウンド１周２００ｍ、直線１００ｍのコースを取るのが難しい」という岡南小学校のグラウンドの特徴から、６年生の子どもたちにとって今回の現地練習は貴重な体験の場です。（例えば、親善陸上大会と同じ「８００ｍ」を走るにしても、小学校では同じ距離を走ることはできますが、カーブが多かったり、曲がり方がきつくなったして、走り方が若干変わります）

練習を終えた子どもたちからは、
「直線１００ｍって、長い！」
「たくさんの距離を走るときは、カーブがきつくなくて楽。」
「路面が砂じゃないので、滑らなくて走りやすい。」
等の感想が聞こえました。驚いていることも多少ありましたが、自分の力が発揮しやすいと感じ、本番に向けての練習への意欲も高まっているようでした。

また、長岡市営陸上競技場という公共の施設ですので、岡南小学校だけでなく、他の小学校や高校生、一般の方も練習していました。来られていた方たちの動きを見たり、声を掛けて一緒に練習してみたりすることも貴重な学習の機会ですので、大切にしていきます。

朝晩、少しずつ涼しくなってきました。

１年生活科「あきのせいかつ」の学習を始めました。最初の時間、「『秋と言えば○○』、の○○に入るものって、みんなならなんだと思う？」と問いかけてみました。すると、子どもたちからは「虫、落ち葉、松ぼっくり…」といった身の回りの生き物や「柿、栗、ぶどう…」といった秋の味覚を答える子が多かったです。一方、「赤、黄色、茶色」といったように自分の回りで見える「色」で秋を捉えている子がいたり、「（秋と言えば）かなしい…」と答えたりする子もいました。「かなしい…」と答えた子は１人で、最初は周りの子は「？」と思っている様子でした。でも、その１人の子が理由を話していくと、聞いている周りの子もだんだん分かってきて「確かに（そうかも）！」となる子もいました。

自分と思っていることや考えていることとは、ちがうものをもっている人と触れ合えるところが、学校のいいところですね。
（写真は、虫を見に行った時の様子です）

ポークカレーライス
牛乳
こんにゃくサラダ

１２日（金）、家庭科「ソーイングで生活を豊かに」の学習で、６年生がミシンを使いました。５年生の時に一度ミシンの経験はありましたが、久しぶりのミシンです。

ＰＴＡセレクトからの声がけをもとに、４名のボランティアの皆様にご協力をいただきました。図工や家庭科といった技能が必要とされる教科では、人手があると大変助かります。子どもたちも、疑問や心配に思うことがあるときに近くで支えてくださる存在のありがたさを感じています。

ごはん
牛乳
白身魚と夏野菜の揚げ煮
きゅうりの酢の物
豚汁

　９日（火）の午前中、岡南こども園にお邪魔しました。交流を通して、自分より小さい園児を気遣いながら仲良くなろうとする思いを育むことを目的に活動しました。

　当日までに、会を運営するための役割を決め、各自が練習をしてきました。また、子どもたちからこども園の年長さんの人数と３年生の人数が同じなので、一人一人にプレゼントを作りたいという声が上がり、その子をイメージしながら心を込めてプレゼントを作りました。出かけるまでに、何度かリハーサルもして段々、進行や運営も上手になってきました。
　担任からは、自分たちと同じ立場の人と交流するのではなく、年下であることや私たちが我慢できることでもできないことがあるかも知れないなどの話をしました。そして、年長さんが緊張したりなかなか関われなかったたりしたときに、どうしたらいいかを考えさせました。

　当日、３年生の主催のダンス「PLAYERS」やゲーム「ジャンケン列車」を行いました。「ジャンケン列車」やこども園さん主催の「ボール運びリレー」では、年長さんの背の高さに合わせて３年生が姿勢を低いして列になったり、進んで声をかけてジャンケンをしたり、「上手だね」「だいじょうぶだよ」と声をかけたりする姿があり、年上としての立場を自覚しているのだなと３年生の成長を垣間見ることができました。練習した役割も一人一人が立派に果たし、こども園の先生方にも３年生の成長を見ていただけたのではないかと思っています。岡南こども園の園長先生からも、一人一人が役割をしっかり果たしている様子に、お褒めの言葉をいただきました。

　「今度は、自分たちの学級で楽しい会を運営してみたらどう？」と声をかけると目をキラキラ輝かせていました。みんなでプログラムを考え、役割を決めダイヤモンド学級のみんなが楽しくなるような会をする日が来るでしょうか？学級ポストに提案カードが入る日を期待しています。

４年生の社会科「ごみはどこへ」の学習のまとめとして、長岡市のごみ処理施設である「寿クリーンセンター」へ見学に行ってきました。
燃えるごみを処理する「焼却施設」、ペットボトルビン・カンを処理する「リサイクルプラザ」、生ごみの処理をする「生ごみバイオガス発電センター」の３つの施設を見学してきました。それぞれの施設で、なるべくごみを有効に使えるような工夫がされており、とても貴重なお話や経験ができました。特に、リサイクルプラザでは、ペットボトルとビンは手作業で分別しているところに驚いていました。また、分別を守らない人がいて、機械が壊れたり、火事が起きたりしているという話を受けて、「きちんと分別のルールを守らないといけない」「ペットボトルはラベルやキャップは外して、洗ってから捨てる」などと3Rを改めて意識することができました。

長岡洋風チキンカツ丼
牛乳
ひじきとコーンのサラダ

２年生の図工で「光のプレゼント」という作品を作りました。

透過性のある材料に日光を当て、色々な色や形を楽しむというものです。色を重ねると別の色になったり、光にかざすとすごくきれいだったりすることに気付いて楽しみながら活動しました。

先日、５年生も「光（と水）」を使った作品を作って、自分の作品を写真に撮って廊下に掲示しています。「あっ、５年生も似ていることしてる！」と気付いてくれるかな？

ごまごまトースト
牛乳
マカロニソテー
ミートボールポトフ

授業公開そして子どもたちが下校した後に、岡南中学校区の３小中学校の教職員で、今日みた授業についてよかった点、改善が必要な点を話し合いました。

今回の授業は「子どものやってみたい！」という気持ちを育てること、また友達との関わりの中で「吉」と「凶」のきまり（今回は平行な辺が「ある」か「ない」か）をしっかり理解できることをねらっていました。

普段、岡南小の子のことをよく知らない他校の教職員から貴重な指摘をいくつかもらいました。「たくさんの目がある」ことで、普段気付かなかったところにも気付くことができる、貴重な場となりました。

岡南中学校区３小中学校（岡南中学校、十日町小学校、岡南小学校）の教職員およそ３０人で、岡南小学校の４年生算数の授業を参観しました。

３小中学校の教職員の連携を密にし、互いの学校での指導の様子を知ることで、教職員の資質向上を図ることが目的です（「岡南地区教職員協議会」といいます）。

今日の授業の冒頭で、担任は「四角形おみくじ」を子どもたちに見せました。
「ある算数的なきまり」で「吉」か「凶」が決まっている四角形おみくじ。どの四角形が「吉」で、どの四角形が「凶」なのか、きまりを自分たちで探っていく授業です。

ごはん
牛乳
手作りひじきつくね焼き〜梅ダレがけ〜
ほうれん草のおひたし
なすのみそ汁

岡南小学校は、多くのボランティアの皆様から学習活動を支えていただいております。

学校から「こんな方、いませんかね？」とＣＳディレクターさんに依頼をし、そこから地域の方々に声をかけていただく方法や、今年度からスタートした「ＰＴＡセレクト」制で保護者にアプリで呼びかけて参加していただく方法等で募集しています。

今日は図書室に入った新刊図書を校内で読めるようにする作業（分類番号シール貼りや保護フィルム貼り等）で助けていただきました。午前１０時から午後３時までの間、ご都合のつく時間帯にだけお越しいただいての作業です。おかげさまで、新刊図書の整備完了し、子どもたちもすぐに読める状態になりました！

他にも様々なボランティアを募集の皆様に支えていただいております。
日々、感謝の気持ちでいっぱいです。

ごはん
牛乳
夏のきりざい
五目きんぴら
夏野菜の煮物

「子どもを真ん中に、保護者・地域・学校職員のコミュニケーションをもっと密にしたい！」という願いをこめて、岡南小学校ＣＳ「子どもまん中トーク」を行いました。

事前（家庭・地域学習参観の１週間前）に「子どもまん中トーク」カードを配付し、学習参観でその項目をチェックしたカードを持ち寄って「子どもがまん中になる話をする」というものです。（カードには、１今日の授業の「ねらい」、２子どもたちの姿を見ての評価（１〜４項目）、３子どもたちの姿を見ての感想、４岡南小の子どもたちにどう育ってほしいか、を書くようになっています）。

決められたトークの時間が過ぎても、話は尽きません。授業の感想からスタートして、保護者、地域の方、学校職員でお互いに質問し合うやり取りが続きました。保護者の方から「こんなときに学校の先生はどうなさっているんですか？」と質問されたり、逆に学校職員から保護者の方へ「学校で○○○な困った事が合ったりするんですけど、お家ではそんなときにどうやって対処してます？」と質問したりです。

トークに参加できない方にも、カードを提出していただいています。トークの様子も含めて、おたよりで発信する予定です。

本日の家庭・地域学習参観には、たくさんの保護者、地域の皆様からお越しいただきありがとうございました。夏休みが明けて１０日弱、子どもたちの様子をどのようにご覧になられたでしょうか。

岡南中学校区コミュニティ・スクールでは「他者とのかかわりをとおして自己有用感を高める子」「個性を発揮しながら主体的に行動する子」を目指しています。今日の学習参観にお越しになられた方には「参観カード」をお持ちいただき、今日のねらいに合致した授業であったか評価していただいています。

今日、いつにもまして（？）張り切っている子どもたちに、生きる力がつくように、「参観カード」から学ばせていただきます。ありがとうございました。

ごはん
牛乳
豆乳コーンコロッケ
フレンチサラダ
かきたま汁

　山谷沢のバス停から路線バスに乗って、見学がスタートしました。山谷沢のバス停で一緒になった女性から「外での学習ができるようになってよかったですね。」と声をかけていただきました。地域の皆さんも子どもたちの通常通りの学習や活動を喜んでくださっていることが伝わってきました。

　アオーレでは、市役所と市民のためのブースが建物半分に分かれていること等、ていねいに説明していただきました。議場にも入れていただき、ふかふかの絨毯を踏みしめ、議長席に一人ずつ座られてもらいました。職員の方への質問もどんどん飛び出し活発な学習ができました。

　ミライエでは、好きな本を見てけてソファーに座って読んだり、クッションに寝そべって読んだりするリラックスる姿が見られました。「また、行きたい！」という声も多く聞かれました。令和８年には、完全に完成を迎えるそうです。

　帰りのバスは、多くの乗客がいましたが「座れるよ。」「どうぞどうぞ。」と複数の方々から声をかけていただきありがたかったです。降りるときは、譲ってくださった方に「ありがとうございました。」と声をかけ、席をたつことができました。
　
　またまたダイヤモンド学年のダイヤモンドにキラリと磨きがかかり、心に温かいものが残りました。大変有意義な学習活動になったと嬉しかったです。この学習のために水筒や名札、持ち物等の声がけなどに、ご協力いただきましてありがとうございました。また、ボランティアで協力していただいた３名の保護者の皆様、大変ありがとうございました。