ごはん
牛乳
タラの梅マヨネーズ焼き
茎わかめきんぴら　
じゃがいものみそ汁

今日で話し合いも３回目。あおぞらフレンズごとの出店の内容・役割分担が、どんどん決まってきています。

（自分たちも出店に遊びに行くので店番をする）前半組と後半組を決める、必要な役割・道具を洗い出す、洗い出した役割を分担する、必要な道具がちゃんとあるか確かめる、来るお客さんを想定して「楽しかったね。」と言ってもらえるように難易度調整をする（「かんたん」バージョンと「むずかしい」バージョンに分けるとか）…、…話し合わないといけない内容は山盛りです。

時間の限られた中で話し合って決めなければならないので、あおぞらフレンズの１・２年生でも、もう遠慮せずにどんどん意見を伝えていました。「自分たちの出店だから、自分たちで何とかしなければいけない！」という気持ちの表れだと感じました。

本番まで、あと準備は２回です。

運動会も終わった今、各学年の体育の時間に子どもたちは体力テストに取り組んでいます。岡南小学校では、６月と秋の２回、体力テストを行って、自らの体力の向上を実感する機会を設けています。日々の生活の中で「楽しく」体を動かしている・きちんと運動する「習慣が身についている」ことが結果の向上に結び付くように、職員は体育授業の工夫に取り組んでいます。
（写真は、２０ｍシャトルランの様子です。がんばっている仲間に「がんばれ！」と声援を送っているところです！）

豚汁（米粉めん）
牛乳
コーンしゅうまい
からしあえ

６月３日（火）昼休み後の時間に、あおぞら祭り（児童会祭り）２回目の話し合いの時間を設けました。今回は、６つあるあぞらフレンズ（縦割り班）でそれぞれの会場に集まっての話し合いです。
先に司会（６年生）でいくつか案を決めておいて提示するのか、班のみんなから１からアイディアを募りたいのか等、話し合いに臨む前に考えておくことはたくさんあります。また、いろんな学年の子がそれも複数いるので、どこに話し合いの落としどころをどうもつのかも大切です。「話し合い」という教科はないので、それをどうやって学校生活の中で計画的に養っていくかが課題です。

今朝の全校朝会では「運動会でのがんばり」について、全校で振り返りました。今年度のスローガン「あきらめない心　みんなでつくる　笑顔の運動会」になっていたかどうかを、場面ごとに、校長先生の問いかけに合わせて思い出しました。自分自身の練習を振り返って、同じ組のみんなとのかかわりを振り返って、そして運動会が終わった後のみんなの様子を振り返って…と思い返してみると、自分で「がんばってよかったな」と納得できると思います。
子どもたちの話を聞く姿勢を見ると、「運動会のがんばり」が続いているように感じます。

ごぼうピラフ　
牛乳
クラムチャウダー

ごはん　
牛乳
しそこんぶふりかけ
もやしのごまあえ　
じゃがいものそぼろ煮

岡南小学校では、市の方針に従い、これまで以上に質の高い教育を実現を目指し、４月から新しい校時表での授業に取り組んでいます。
その一環として、月曜日から金曜日まで、毎朝８：２５〜８：４０を「スキルタイム」としています（８：４０から１時間目です）。１時間目の授業と合体して長い時間を取った授業としたり、毎朝あることを生かして「繰り返して練習すること」が必要な内容の反復練習の時間に使ったり、子どもたちの学習状況に即して苦手を克服するのに特化する時間としたりなど、いつもの「１時間」の授業ではなかなかまかなえない内容を考えて実施しています。
子どもたちの学びのために、授業も柔軟なスタイルで行っています。
（今朝は２年、３年、６年教室の様子です）

岡南小学校で続いている「このゆびとまれあいさつ運動」、今年度も取り組んでいます。
昨年度は玄関での毎日のあいさつが終わった後に集合写真を撮っていましたが、今年度は集合写真は撮れそうな日だけにして、とにかく「元気に」「明るく・さわやかに」、そして「目と目を合わせて」を心がけてがんばることにして取り組んでいます。
「今日も学校に行くのが楽しみだな！」と思える学級・学校づくりと、「自分から」進んで声をかける姿を見せ続けることの両方が大切だと考えています。１年生は、２〜６年生が玄関に立っている学校職員とのあいさつを見て、よく真似をしてくれています。これからも、あいさつの輪をどんどん広げていけるといいですね。

ごはん
牛乳
車麩の揚げ煮
わかめのあえもの　
けんちん汁

５年生は総合的な学習の一環として、今日、田植えをしました。昨年度までお世話になり、お借りしていた田んぼから、今年度から別の田んぼをお借りすることになり、初めての田植えです。ＪＡ青年部の方、田んぼの持ち主の方、協力してくださる農家の皆様、そしてPTAボランティア、保護者の皆様と一緒の田植えです。最初はゆっくりとしていましたが、だんだん慣れていくにつれてスピードも上がり、お手伝いいただいた皆様と同じくらいのはやさで植えていました。
田植えが終わったところで、ＪＡ青年部の方と農家の皆様への質問コーナーを設けました。「どうして、田んぼのお仕事をするようになったのですか」「お米作りで、一番大変なことは何ですか」「手植えと機械植え、どちらの方がいいですか」等々、質問が続きました。
教室の中でいくら勉強しても、インターネットで検索しても出てこないような答えばかりで、子どもたちはどの質問の答えに対しても、本当によく聞いていました。普段できない体験から得られるものは、とても大きいですね。

５月２２日（木）の児童会代表委員会での話し合いを受けて、今日から縦割り班でのあおぞら祭り準備のスタートです。今日は、話し合いで出店の場所と内容を決めることが目標です。ある班でのやりとりを聞いていると、６年生があらかじめ素案を考えてきてくれたようでした。

６年Ａ「考えてきたんですけど、『人探し』でどうですか？」
６年Ｂ「１〜５年生にもアイディアがあるかもしれないから、聴いてみようよ。」
６年Ａ「では、内容がどうか、周りの人と３０秒間話し合ってください。」
担当の学校職員「ちょっと待って、今、話し合うことはさ・・・」

６年Ａの子は、内容を決める話し合いを進めたいのです。ただ、周りの子にとっては「『人探し』でいいかどうか」聞かれているのか、６年Ｂさんのように、出店でやりたい内容について「個人で思っている内容を」聞かれているのか、どちらにも受け取れてしまいます。
「話し合いの進行役」は大人でも難しいことですが、「話（の流れ）をよく聞いて、次に何について話せばいいか整理する」ことは、練習しないと身につきません。各教科の学習内容にも一部含まれていますが、教科以外の時間で、普段から繰り返して身に付ける機会を意図的に設けていきます。

授業や学校行事等のボランティアについて主に、保護者のみなさんにはアプリを通じて、地域のみなさんにはコミュニティ・スクールディレクターさんを通して、声をかけています。
今日は１年生の図工の時間、あまりはさみに慣れていない子どもたちの補助として、地域の皆様からお越しいただきました。
今日お越しいただいた４名の皆様からは、「学校の先生って、あんなふうにして教えているのですね。普段知らない様子が分かって楽しかったです。」や、「元気な子どもたちに負けず、先生方も元気いっぱいですね。」等の感想をいただきました。担任一人で授業することが多いですが、手が必要な時にこうやって来ていただけることは、ありがたいばかりです。

新聞紙をくるくると巻いた細い棒をたくさん作り、その棒を組み合わせてどんな形ができるか、どんなことを思いつくかを、膨らませる授業です。
今日は、完成品とともに記念撮影をしました。最初は一人で作っていたのが友達と意気投合して大作を作る子たち、立体的に立たせたいけれどうまくいかずに友達からアドバイスをもらう子、自分の作品を自慢したくて周りに声をかけまくる子など、それぞれが思いを膨らませて表現している姿が多くみられました。
「作った立体の中に入ってみたい！」という子が多かったです！

ごはん　
牛乳
きりざい
のり酢あえ　
肉じゃが

コッペパン
牛乳
オムレツ　みそソース
ポテトのガーリックソテー
ミネストローネ

先週種まきをしたアサガオ、もう🌱芽🌱が出ました！
毎朝欠かさずにお水をあげ、お世話をしていたので、うれしさも格別だと思います。
今朝もお水をあげながら、「たくさんでているひともいるし、まだのひともいるよ。」、（１年生みんなで同じ時間に種まきをしたのに、）「めがでていないのも、これからがんばってでてくるのかな。」「うれしいから、またお水あげをがんばろう！」など、つぶやいていました。
アサガオの様子を見て、子どもたちはいろんなことを考えていますね。

運動会も終わり、いつもの昼休みが帰ってきました。
「優勝を目指してがんばってきた仲間」という気持ちが続いているのか、今日は違う学年の子どうしで遊んでいる様子が結構見られました。

厚揚げと生姜のあんかけ丼
牛乳
かまぼこのすまし汁　
さつまいもチップス