１年生は生活「できるようになったこと」の授業です。学習参観に向けて、発表の準備を進めます。

２年生は学活「六送会・卒業式に向けて」の授業です。各々の役割分担ごとに、作業を進めます。

３年生は理科「じしゃくのひみつ」の授業です。磁石に付くものを調べ、磁石の秘密に迫ります。

５年生は体育「鉄棒運動」の授業です。壁や補助器具なども活用しながら、鉄棒の技に挑戦します。

保健室前廊下の掲示を紹介します。感染症予防レンジャーの登場です。

元気モリモリ「運動パープル」
お口バリア「マスクブルー」
すやすやグッスリ「睡眠グリーン」
栄養たっぷり「栄養イエロー」
あわあわアタック「手洗いピンク」

みなさんもお家と学校で感染症を「フセグンジャー」（防ぐんじゃー）

１年生は音楽「大波小波」の授業です。縄跳を使い、「大波小波」は波、「ぐるっと回して」は回す、「猫の目」はまたぐ、という動作を行います。

２年生は図工「ともだちハウス」の授業です。ペットボトルのキャップにシールを貼り、そこにペンで友だちの似顔絵を描いていきます。

５年生は理科「電流」の授業です。電流計を使い、電磁石の強さと電流の大きさの関係を実験によって調べていきます。

３年生は１〜２限にかけて、社会科の校外学習に出掛けました。寺泊民俗資料館における見学の様子を紹介します。

１年生は国語「動物の赤ちゃん」の授業です。各自が選んだ動物の図鑑を、絵や文で表現します。

５年生は算数「立方体の体積」の授業です。１辺が５cmの立方体の体積を計算や積木で求めます。

４年生は、オンライン授業で国語の教科書を一人ずつ音読します。

６年生は、オンライン授業で社会の板書をノートに書き写します。

１年生は国語の授業です。お花の形に切った画用紙に、手紙を書いて写真を貼ります。

３年生は英語の授業です。動物の名前にジェスチャーを付けながら英語で表現します。

１年生は算数「たすのかなひくのかな」の授業です。「前から◯番目、後ろに□人、みんなで△人」という情報から、式を立てます。

３年生は音楽「お菓子の好きな魔法使い」の授業です。班ごとに楽器を使って「魔法の音楽」を作り、発表と鑑賞を繰り返します。

５年生は算数「直方体と立方体の体積」の授業です。１立方センチメートルの積木を各自で操作しながら、教科書の問題を解きます。

１年生は体育の授業です。リングリレー遊びで、楽しみながら体を動かしています。

２年生は生活の授業です。小学生になってできるようになったことをまとめています。

３年生は算数「重さ」の授業です。はかりの正しい使い方をマスターし、いろいろな物の重さを調べます。

５年生は社会「工業生産の今と未来」の授業です。国内の中小工場が生産を続けるための取組を学びます。

４年生は、オンライン授業で算数問題の答え合せを行っています。

６年生も、オンライン授業で社会科の歴史について学んでいます。

２年生は、対面授業で算数問題からテープ図を作り、答を求めます。

１年教室には、「１年生になってできるようになったよ」の一覧表が掲示されました。
１年教室前廊下には、外国語の時間に作成した「マイパフェ」の絵が貼り出されました。

２年生は音楽「日本の歌でつながろう」の授業です。童歌「なべなべそこぬけ」の伴奏を作る内容でした。

３年生は道徳「わらじ作り」の授業です。二宮金次郎（尊徳）を題材にして、働く人の気持ちに迫ります。

５年生は家庭「今日の給食メニュー」の授業です。献立の食材を取り上げ、五大栄養素に分類していきます。

先日実施した縄跳記録会長縄跳びの結果が、音楽室前廊下に掲示されています。

１年生教室前廊下に、国語授業に関わる動物の図鑑や絵本が展示されています。

学習室１は、対面とオンラインのハイブリッド型授業を実施しています。

６年生は、オンラインによる国語「メディアと人間社会」の授業を行っています。

１年生は音楽の授業です。「ロンドン橋落ちた」の曲に合わせ、歌いながら体を動かしています。

２年生は体育の授業です。マットや肋木を使いながら、前転がりや後ろ転がりの技に挑戦します。

３年生は社会の授業です。地図帳とヒントを駆使しながら、地名探しゲームに取り組んでいます。

３年生は算数「重さ」の授業です。上皿てんびんを使い、「１ｇ（グラム）」という重さの単位を学びます。

５年生は国語「複合語の特徴」の授業です。複合語を分解すると複数の単語に戻る、ということを学びます。

１年生は国語「動物の赤ちゃん」の授業です。ライオン・しまうま・カンガルーなどの赤ちゃんについてまとめます。

２年生は国語「楽しかったよ、二年生」の授業です。書き方のルールを守り、発表原稿の作成にチャレンジします。

２年生の図工作品「まどをひらいて」が掲示されました。子ども達は、窓から何を見ているのでしょうか。