校長講話の後は，生活指導部から生活目標の話です。
１２月の生活目標は，「落ち着いて学習に取り組もう」です。それに関連させて，全校ソーシャルスキルは，「上手な話の聴き方」です。
１　今していることをやめる
２　相手を見る
３　うなずく　相槌をうつ
４　最後まで話を聴き，関係のあるコメントを返す
の４つのスキルについてみんなに考えてもらいました。
その後，教室でも子どもたちは練習をしました。

校長講話の前に，いつものようにアイスブレイクをしました。今回は，「ながおかしりついしざかしょうがっこう」という１８文字を並べ替えて，言葉作りです。なかよし班（縦割り班）ごとに考えてもらいました。みんなで意見を出し合って，全部の班が完成させることができました。
講話では，サッカーのワールドカップでの日本人サポーターのごみ拾いのことを話しました。試合後，当たり前のようにやっているごみ拾いや清掃活動が海外の人から称賛されている，日本人のすばらしさについて話しました。

理科で「水溶液の性質」を学習しています。今日は、水溶液のなかま分けをムラサキキャベツの液で調べました。水溶液をムラサキキャベツの液に入れると、アルカリ性なら緑に、酸性なら赤に変化します。結構鮮やかに変化するので、「赤くなった！」などと思わず声を出す子もいます。
記録写真をタブレット端末で撮って、まとめます。こういうところが１人１台端末のよいところです。

水溶液の性質の学習で，リトマス紙で酸性・中性・アルカリ性のどの性質か調べて，パソコンにまとめる学習をしました。水溶液が混ざらないように，１回ごとにガラス棒を洗い，しっかり拭き取ってから正しい実験を心掛けました。
結果をタブレット端末の表にまとめました。

６年生は，２回目の伝統工芸の箸作りを行いました。前回，木地固めの漆（カシュー塗料）を塗ったので，この１週間ほどの間で，講師の方が下塗りと中塗りをしてくださっていました。今回は，その上を耐水ペーパーで研いで，２回目の中塗りをするところまで行いました。
この後，さらに研いで，漆の本塗りをして完成となります（この工程は，専門家の伝統工芸士の方が行います）。３月上旬には仕上がってくるそうです。卒業記念品ともなるので，今から楽しみです。伝統工芸の細かな作業と技を感じました。

５・６年生は図工で，「針金アート」の制作をしていました。今日が完成予定ということで，最後の仕上げをやっていました。
やわらかいアルミの針金を主に使って，自由に折り曲げながら，「どうやれば立つかな？」「カラーの玉はどこに入れるかな？」などと，発想を豊かにして楽しみながら作っていました。

今日は読書まつり（校内読書旬間）最終日でした。昼休みに，学校司書さんが読み聞かせ会を開いてくれました。全校児童がにこにこルームに集まり，お話を聞きました。「こんとあき」というお話でした。特別ゲストに「こん」が来てくれました（写真左）。
あきという女の子と，あきが小さいころから一緒に過ごしてきたぬいぐるみのこんがおばあちゃんちへ旅に出るというお話です。その中で，いろんなできごとが起こりますが，おばあちゃんちに無事に着くという心温まるお話でした。
お話の後は，恒例の司書さんからのプレゼントでした。今回は，１５０周年のお祝いバージョンで，いつもよりたくさんの栞のセットでした。

今日の本は『けんかのきもち』です。このお話の中にぎょうざが出てきます。今日の給食では，手作りのツナぎょうざでした。揚げぎょうざになっていて，おいしくいただきました。

２回目のペア読書は，下学年の子が上学年の子に向けて読み聞かせをしました。
それぞれ一生懸命読む姿，一生懸命聞こうとする姿が素敵でした。

５・６年生は，これまで米作りでお世話になった方をご招待して，感謝の会を開きました。
お米に関する子どもたちが考えた発表をした後，午前中から準備していたおはぎをお茶とともにいただきました。おはぎは，本来，もち米で作るのですが，収穫した米がコシヒカリなので，片栗粉を入れておはぎの食感と味に近づけ，工夫して作りました。きなことあんこの２種類のおはぎがおいしくできたので，会食中の話もはずんでいました。その後，お三人にお礼のメッセージを渡しました。
子どもたちの学習や活動が充実できたのも，こうして揚力してくださる方々がいらっしゃるからです。ありがとうございました。

５・６年生は，理科で水溶液の性質を学習しています。
今日は，４つの水溶液に何が溶けているか調べる実験をしました。６年生で扱う水溶液は，危険防止のため，安全メガネを装着して行います。
見た目やにおい，蒸発して残る固体があるかの，３点から調べました。
理科の楽しみは，何といっても実験にあると思います。安全に中止ながら，確実な実験をしていきたいと思います。

今日のコラボ給食の本は，「エルマーのぼうけん」です。この本は，エルマーがりゅうの子どもを助ける冒険の旅に出るお話です。その中に「みかんのの島」や「どうぶつの島」が出てきます。そこで，みかんを使ったデザート「手作りみかんゼリー」を出しました。

１・２年生は，生活科で育てた秋野菜のラディッシュを収穫して，簡単な調理をして食べました。

今日の給食は『ルドルフとイッパイアッテナ』から、「あじのおろしソースがけ」です。この本は、ひょんなことから、長距離トラックで東京に来たルドルフと、土地 のボス猫、イッパイアッテナのお話です。お話に中に「あじ」が出てきます。今日は、そのあじを揚 げて、大根おろしのソースをかけました。
ちなみに、「あじ」という名前は味がとてもよいからその名前が付けられたとも言われています。小骨があって，魚は苦手という子もいますが，よく揚げてあるので、小骨を気にすることなくおいしく食べられました。

読書まつりの催しとして，ペア読書を朝活動の時間に行いました。今回は上学年の子が下学年の子に読み聞かせをしました。それぞれが選んだ本を読んであげていました。感染症予防の点から密接に寄り添ってお話を聞くことができないのですが，思わず近くなってくる姿が微笑ましく思いました。

５・６年生は，家庭科でおやつ作りをしました。今回は，フルーツ飴に挑戦しました。砂糖水を煮詰めて飴を作って，竹串に刺したブドウにからめて作りました。飴も焦げずに，ちょうどよい硬さでおいしくできました。

今日の本とコラボ給食は「ビビンバ丼」でした。『男子☆弁当部　オレらの友情　てんこもり弁当』とのコラボメニューです。
特に仲がいいわけでもなかったクラスメイトの小学５年男子３人が，なぜか，男子弁当部を結成します。自分たちで料理を作り始め，弁当コンクールにも応募することになりました。弁当コンクールに応募した弁当は，「男子弁当部特製　ビビンバ丼弁当」。給食のビビンバも，男子弁当部が作ったのと同じカレー風味の味付けでした。カレー味のビビンバもなかなかよい味でした。

今日の「本とコラボ給食」は，〇△□（丸・三角・四角）おでんでした。
これは，『まる　さんかく　しかく』という本の中に出てきます。
〇は大根，△はこんにゃく，□はさつまあげでした。
一年生も算数で形の勉強をしたばかりなので，日常生活と学習内容を合わせていくと勉強になりますね。

読書まつりにちなんで，栄養士さんが本とのコラボメニューを給食で考えてくれました。今日から２２日まであります。
今日は，『かぎばあさんの魔法のかぎ』という本から，「手づくりハンバーグ　パインのせ」でした。お話のワクワク感に加え，料理のおいしざも想像できる，こんな本の読み方もいいものですね。

６年生は，毎年，卒業制作として，学区在住の伝統工芸士の方を講師に，箸作りをしてます。今回は，自分に合った箸の長さに切って，磨き，漆（合成漆）の下地塗りまで行いました。世界に一つしかない思い出に残る箸を作るために，６年生も慎重に作業を行っていました。