６年生で算数の校内授業研究がありました。内容は「反比例」でした。子どもたちは、反比例のグラフはどうなるのかを追究していました。直線ではなく、なめらかな曲線になる関係に凄さや魅力を感じるような子どもに育ってほしいと思います。

５年生で体育の校内授業研究がありました。内容は「タグラグビー」でした。３対３で対戦します。子どもたちはトライを目指し、作戦を考えパスをつないでいました。暑い体育館の中で、一生懸命に活動する姿に成長を感じました。

２年生がスイミーの発表を行いました。みんなで分担して１つのものをつくり上げることって素晴らしいです。クラゲ、ウナギなども登場しました。このいい雰囲気を大切にしてほしいと思います。子どもたちは、かなり緊張していたようです。

生活委員会が中心となって、学校全体の取組を進めています。みんなが気持ちよく学校生活を送るために、みんなで考えて行動していくことの大切さを学んでいます。素晴らしい活動だと思います。

６年生の算数の授業。先ほどの１年生の授業からレベルアップ。学習の積み重ねって大切です。比例の授業ですが、数の面白さに気づいていくことも大切な能力です。これが一番難しそうです。

１年生がタブレットを用いて、果物の数を比べていました。大きさの違う果物。どれか一番多いのか。画面で動かしながら並べていく子どもたち。いろいろな並べ方がありますね。みんな楽しみながらやっていました。

児童朝会がありました。今日の担当は、環境美化委員会。学校でもできるＳＤＧｓについて紹介しました。ぜひ、家庭でも話題にしてほしいと思います。

希望っ子ギャラリーは、あいさつ特集。いい写真が掲示されています。目を合わせて、大きな声で。いいあいさつを続けていきましょう。

シリーズで朝の時間を使って、ソーシャルスキルについて学習していきます。今日は、あいさつ。リモートで学習した後は、各クラスで練習です。輪になってあいさつをつなげていくクラス。外から入ってきてあいさつを返すクラス。あいさつは、練習すれば必ず身に付きます。みんなで取り組んでいい雰囲気をつくっていきましょう。

みんな元気で修学旅行を楽しむことができました。理由の１つに「よく食べ、よく寝ること」がありました。具合が悪くなる子どもがほとんどいなかったのは、まさに保護者の皆様のお陰です。本当にありがとうございました。

今日は「天の川のラーメン屋」という本とのコラボ給食でした。七夕に合わせて選んだ本です。お話の中に登場する「チャーシュー」を調理員さんが作りました。豚肉を炒め、しょうが・にんにく・ねぎと一緒にコトコト煮込んだ「チャーシュー」は、味が染みていて子どもたちにも大好評でした。

よつば学年（２年生）が生活科の学習で栽培した野菜を販売しました。おいしそうなキュウリ・枝豆・ミニトマトなどがたっぷりと詰まった詰め合わせセット、よつば学年の子どもたちの元気な呼びかけの声もあって、見事に完売です。

明日の七夕を前に、給食に「七夕フルーツポンチ」が出ました。なぜ「七夕」なのかというと、星型のナタデココが入っているためです。暑い時期の冷たいフルーツポンチは、子どもたちに大好評でした。

昨日、全校朝会で「ＳＤＧｓ」の話をしました。図書館前の短冊に「海にゴミをぽいすてしないで　ちきゅうが平和になりますように」と書かれているのにビックリ。身近なゴミについても考えていけるといいです。

昨日の全校朝会であいさつの話をしました。先週、地域の方からお褒めの言葉もいただきました。あいさつのポイントは次の３つ。「目を合わせる」「笑顔」「おじぎ」です。今日から、これを意識して頑張っている子どもたちがたくさんいました。玄関では、生活委員会のメンバーも頑張っています。

７月から第２期に入りました。自分のよさを伸ばし、学校生活の充実を図る期です。キーワードは「本気」です。２年生の黒板には「本気」が書かれていました。何よりもあきらめない気持ちが大切です。「本気」の自分をつくっていきましょう。

図書室前の廊下には、きれいな天の川と竹が。図書ボランティアの皆さんが作ってくれました。そこには、子どもたちの願い事も掲示されていました。本当にありがとうございました。とても温かい気持ちになりました。

生活委員会が中心となり、ろう下の歩き方について考えています。走っていて大きなケガになってしまったことをよく耳にします。みんなで気持ちよく過ごしたいものです。「走らないよ」という子どもたちの呼びかけも見られるようになってきました。

今日は７月１日。８月１日までちょうど１ヵ月。８月１日は何の日か知っていますよね。今年も希望が丘小学校の７６年生が長岡市平和祈念式典に参加します。戦災資料館での学習をどうつなげていくか今から楽しみです。

育てていたアゲハもすべて旅立ちました。いろいろな旅立ち方があり、子どもたちはどのようにとらえていたのでしょうか。タブレットに成長の様子や生きていた証を保存していました。命の大切さを感じてほしいです。