７月１５日（金）、第２回地域児童会を行いました。ＰＴＡ校外指導員の皆様からもお出でいただき、1学期前半の登校の様子や地域での生活について振り返ったり、夏休みの生活について確認したりしました。
　この日は、一斉集団下校で帰りました。

　７月１５日（金）、大島っ子１００冊賞の表彰式を校長室で行いました。今回表彰されたのは、低学年の部（４０冊）で１年生４名、中学年の部（３０冊）で３年生１３名でした。

　６月２０日（月）から始まった水泳授業。高学年、中学年、低学年と実施してきました。延べ約１３０名の保護者の皆様から信江サポートとして監視をしていただき、７月１５日（金）に水泳授業を無事終えることができました。
　信江サポートの皆様、大変ありがとうございました。

　３年生は、「広げよう！『ともしびの輪』」をテーマに、福祉について総合学習を行っています。７月１４日（木）は、目が見えないにもかかわらず、現在ブラインド　マジシャンとしてご活躍されている方を講師にお招きし、目の不自由な人の思いについてお話を伺いました。
　３年生は、ハンデのある人や身近な人への手助けの仕方やかかわり方について学んでいきます。

　６年生は、「大好き！長岡〜平和のリレーランナーになろう〜」をテーマに総合学習を行っています。７月１３日（水）は、長岡空襲を体験した当時１２歳だった語り部の方からお出でいただき、戦争や空襲の時の様子、戦争後の長岡のことについてお話を伺いました。
　この日の講話は、語り部の方の体調を考慮し、３クラスをオンラインでつなぎ、冷房の効く教室で行いました。
　これまで積み重ねてきた学びを生かし、６年生が、「過去の戦争」や「平和への大切さ」をどのように伝え、発信してくれるか、これからの学習が楽しみです。

　７月１２日（火）の児童朝会は、福祉・エコ委員会と生活向上委員会からの情報発信を行いました。
　福祉・エコ委員会は、昨年度取り組んだエコキャップ運動のことを３択クイズ形式で発信してくれました。
　生活向上委員会は、廊下歩行がよくなるように各学級で考えたスローガンの中から、３つのスローガンを取り上げ、全校に紹介してくれました。
　
　各委員会が、学校生活の充実と向上のために取り組んでいる様子を、児童朝会で発信してくれています。

　４年生は、「光り輝け　大島っ子の長岡花火」をテーマに総合学習を行っています。７月８日（金）は、長岡花火財団の方から、長岡花火のことについていろいろなお話を伺うことができました。
　３年ぶりに打ち上がる長岡花火に、４年生の子どもたちはどのように関わっていくのでしょうか。これからの学習が楽しみです。

　５・６年生の家庭科は、信江サポート（保護者ボランティア）の皆様からお力添えをいただき、５年生は初めての裁縫で、玉結びや玉止め、なみ縫いを、そして６年生はミシン縫いの学習をしています。
　サポートの皆様から教えてもらったり、見守っていただいたりすることで、子どもの学習意欲、作業効率が各段に高まります。
　信江サポートの皆様、教育活動を支えていただき、ありがとうございます。

　７月５日・６日の２日間、大島中学校の生徒が職場体験に来てくれました。将来、教職に就くかもしれない、教職に興味のある１０名の生徒です。中１ギャップ解消のため６年生には全学級、それ以外の学年には１から２学級に一人ずつ配属し、学習指導の補助や勤労奉仕作業、配布プリントの仕分けや棚入れ作業等を行ってもらいました。
　子どもたちも、職場体験する先輩の姿に接し、たくさんのことを感じとってくれているようでした。小中連携の取組からも、有意義な２日間となりました。

　総合学習で長岡花火「フェニックス」に込めらた願いを知った５年生は、中越地震のことについて調べ学習を始めています。７月５日（火）は、語り部として「NPO法人未来堂」の方から、中越地震の時の様子や地震の恐ろしさ、助け合いの大切さについてお話を伺いました。真剣にメモを取りながらお話を聞く子どもたち。
　この講話をきっかけに、今後、子どもの学びがどのように広がり、深まっていくか楽しみです

　スポーツ委員会が計画した体力テスト再チャレンジイベントは、６月２３日（木）は立ち幅跳び、６月２８日（火）は、反復横跳び、６月３０日（木）は、２０ｍシャトルランを行う予定でした。ところが、２０ｍシャトルランの希望者が予想より多かったことから、７月５日（火）も実施することにしました。
　体力テスト再チャレンジイベントに参加した子どもは、立ち幅跳び１９名、反復横跳び１１名、２０ｍシャトルランは１００名でした。

　暑い中、たくさんの子どもたちが、記録更新目指して挑戦してくれました。

　長岡市が取り組んでいる「熱中！感動！夢づくり教育」の事業を活用し、４年生が「ロボット・プログラミング出前授業」を実施しました。
　親しみやすい人型のロボット型端末と講師を派遣していただき、ビジュアルプログラミング言語であるScratchを活用し、歩行やダンス、逆立ちなど自分が意図した通りにロボットを動かす学習です。
　子どもたちは、意図した動きになっているか確かめながら、ロボットを操ることができるようになりました。
　これからも、論理的思考力を育む機会として、プログラミング学習を行っていきます。