今週の学習の様子 給食前の保健３
テーマは「二次性徴 思春期にあらわれる体の変化」です。性に関する望ましい価値観を確立することが目標です。 養護教諭も入りながら、子供たちと授業を展開しています！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の保健２
テーマは「二次性徴 思春期にあらわれる体の変化」です。性に関する望ましい価値観を確立することが目標です。 養護教諭も入りながら、子供たちと授業を展開しています！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の保健１
テーマは「二次性徴 思春期にあらわれる体の変化」です。性に関する望ましい価値観を確立することが目標です。 養護教諭も入りながら、子供たちと授業を展開しています！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育８
ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育７
ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育６
鉄棒では、「コウモリ」でしょうか。みんなが逆さになっています。今のうちに逆さ感覚を身につけておこうね！ ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育５
鉄棒では、「コウモリ」でしょうか。みんなが逆さになっています。今のうちに逆さ感覚を身につけておこうね！ ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育 ５
鉄棒では、「コウモリ」でしょうか。みんなが逆さになっています。今のうちに逆さ感覚を身につけておこうね！ ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育４
鉄棒では、「コウモリ」でしょうか。みんなが逆さになっています。今のうちに逆さ感覚を身につけておこうね！ ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育３
鉄棒では、「コウモリ」でしょうか。みんなが逆さになっています。今のうちに逆さ感覚を身につけておこうね！ ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育２
鉄棒では、「コウモリ」でしょうか。みんなが逆さになっています。今のうちに逆さ感覚を身につけておこうね！ ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前の体育１
鉄棒では、「コウモリ」でしょうか。みんなが逆さになっています。今のうちに逆さ感覚を身につけておこうね！ ステージ前にいくと、前跳びをしている子供たちに出会いました。 「見て見て！」「私こんな技ができるよ！」 みんな、とっても頑張っていました。 早く二重跳びができるようになるといいね！（（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業 ８
子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業７
子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業６
子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業５
子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業４
子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業３
子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業２
子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業１
教壇に立つのは、ミッチーです！ 「どれが一番大きいか？」 子供たちは、展開図を見ながら、どんどん自分の考えを伝えていきます。 「私は、○が一番大きいと思います。なぜなら・・・。」「みなさん、この２つの展開図を重ねてみてください。そうすると・・・。」 学ぶことを楽しんでる様子がうかがえます。（ｂｙのぶ） |
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