給食前パワーの図画工作の時間です。　ここでは、
１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

　給食前パワーの図画工作の時間です。　ここでは、
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２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

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１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

　給食前パワーの図画工作の時間です。　ここでは、
１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

　給食前パワーの図画工作の時間です。　ここでは、
１　楽しいことや自分の夢を想像しながら、紙版を進んで製作することができる。
２　切ってできた紙パーツ動かしながら、組み合わせたり、配置を考えたりして、イメージをさらにふくらませることができる。
３　自分や友達の発想や表現を鑑賞して、見るポイントを見つけ、自分の表現につなげていくことができる。
４　鑑賞活動を通して、紙版画の特徴を生かした表現に気付くことができる。
　ことを目標にしています。そうです。これは紙版画なんです。
　さて、子供たちの出来栄えはいかに？？？　お楽しみに！(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　左：ｂｅｆｏｒｅ　　右：ａｆｔｅｒ　でしゅ。(^O^)／

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　時刻は、７時00分!(^^)!

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　時刻は、７時00分!(^^)!

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　時刻は、７時00分!(^^)!

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　時刻は、７時00分!(^^)!

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　時刻は、７時00分!(^^)!

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　時刻は、６時45分!(^^)!

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／

　昨日朝２月２日（水）の児童玄関前の様子です。
　時刻は、６時45分!(^^)!

　富曽亀っ子の安全・安心な登下校を願い、「ふぅー、よスっ！　気合一発！　久しぶりにやるかぁー！」(''ω'')ノ　優先順位は、
１　給食運搬者の駐車場
２　調理員さん、給食運搬の方の通路
３　児童玄関出入口
４　児童玄関前
５　横断歩道から蛍雪橋の歩行者通路
６　横断歩道の待機場所
　冬休み前からの取組です。職員を３班に分け、除雪委員会ボランティアが活動、奮闘しています。(^O^)／