昨日、給食前パワーの３限、理科「磁石」です。
　
　Ｓ極とＮ極ってなんだ？

　磁石を近づけて、引きつけられるものは？　引きつけられないものは？

　うーん、勉強になるねー！( ｀ー´)ノ

　昨日26日、給食前パワーの「総合的な学習の時間」の一環で、地域の方々に感謝の気持ちを伝える手紙を書きました。

　いったい誰に書くのでしょうか。
　子供たちは、自分の心に問い掛けて、自分で決めます。

　「総合」でお世話になった方々、地域の安全パトロール員さん、地域在住の高齢者の方々…、考えれば書ききれません。

　どの手紙も、読んだら心がじーんわりと温まります。
　一人一人の書いた手紙から、やさしい心があふれてきます。

　地域の皆様へお渡しします。　その日をお楽しみに！(#^.^#)

　昨日、給食前パワーの３限、理科「磁石」です。
　
　Ｓ極とＮ極ってなんだ？

　磁石を近づけて、引きつけられるものは？　引きつけられないものは？

　うーん、勉強になるねー！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの３限、理科「磁石」です。
　
　Ｓ極とＮ極ってなんだ？

　磁石を近づけて、引きつけられるものは？　引きつけられないものは？

　うーん、勉強になるねー！( ｀ー´)ノ

　昨日給食前パワーの３限、算数、単元のまとめのテストです。

　どんな内容かな？（ちょっと覗いてみましょう！）

　冬休み前から学んできた内容です。学習の成果が表れますね。(^^)/

　昨日給食前パワーの３限、算数、単元のまとめのテストです。

　どんな内容かな？（ちょっと覗いてみましょう！）

　冬休み前から学んできた内容です。学習の成果が表れますね。(^^)/

　昨日給食前パワーの３限、算数、単元のまとめのテストです。

　どんな内容かな？（ちょっと覗いてみましょう！）

　冬休み前から学んできた内容です。学習の成果が表れますね。(^^)/

　昨日、給食前パワーの３限、学活「６年生へ感謝する会」の４年生の出し物について、ふさわしい曲（ダンス？）について話し合って、ＩＣＴも活用して決定しようとしているところです。

　みんな「６年生のために！」とか「ありがとう！」とか「感謝！」とか、「気持ちを込めてやりたい！」「自分たちにふさわしいものは何か？」と真剣に話し合っています。

　ステキだったので、その様子を紹介します。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの３限、学活「６年生へ感謝する会」の４年生の出し物について、ふさわしい曲（ダンス？）について話し合って、ＩＣＴも活用して決定しようとしているところです。

　みんな「６年生のために！」とか「ありがとう！」とか「感謝！」とか、「気持ちを込めてやりたい！」「自分たちにふさわしいものは何か？」と真剣に話し合っています。

　ステキだったので、その様子を紹介します。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの３限、学活「６年生へ感謝する会」の４年生の出し物について、ふさわしい曲（ダンス？）について話し合って、ＩＣＴも活用して決定しようとしているところです。

　みんな「６年生のために！」とか「ありがとう！」とか「感謝！」とか、「気持ちを込めてやりたい！」「自分たちにふさわしいものは何か？」と真剣に話し合っています。

　ステキだったので、その様子を紹介します。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの３限、学活「６年生へ感謝する会」の４年生の出し物について、ふさわしい曲（ダンス？）について話し合って、ＩＣＴも活用して決定しようとしているところです。

　みんな「６年生のために！」とか「ありがとう！」とか「感謝！」とか、「気持ちを込めてやりたい！」「自分たちにふさわしいものは何か？」と真剣に話し合っています。

　ステキだったので、その様子を紹介します。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日給食前パワーの３限、算数、単元のまとめのテストです。

　どんな内容かな？（ちょっと覗いてみましょう！）

　冬休み前から学んできた内容です。学習の成果が表れますね。(^^)/

　昨日、給食前パワーの３限、学活「６年生へ感謝する会」の４年生の出し物について、ふさわしい曲（ダンス？）について話し合って、ＩＣＴも活用して決定しようとしているところです。

　みんな「６年生のために！」とか「ありがとう！」とか「感謝！」とか、「気持ちを込めてやりたい！」「自分たちにふさわしいものは何か？」と真剣に話し合っています。

　ステキだったので、その様子を紹介します。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの３限、学活「６年生へ感謝する会」の４年生の出し物について、ふさわしい曲（ダンス？）について話し合って、ＩＣＴも活用して決定しようとしているところです。

　みんな「６年生のために！」とか「ありがとう！」とか「感謝！」とか、「気持ちを込めてやりたい！」「自分たちにふさわしいものは何か？」と真剣に話し合っています。

　ステキだったので、その様子を紹介します。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの４限、書き方（硬質）の時間です。

　みんな大変よく集中しています。
　これも、体育（スキー授業）で鍛えた精神力でしょうか？

　冬休み中にも練習した学習の成果が表れ、たくさんのお友達がていねいに上手に書けるようになってきました。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの４限、書き方（硬質）の時間です。

　みんな大変よく集中しています。
　これも、体育（スキー授業）で鍛えた精神力でしょうか？

　冬休み中にも練習した学習の成果が表れ、たくさんのお友達がていねいに上手に書けるようになってきました。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの４限、書き方（硬質）の時間です。

　みんな大変よく集中しています。
　これも、体育（スキー授業）で鍛えた精神力でしょうか？

　冬休み中にも練習した学習の成果が表れ、たくさんのお友達がていねいに上手に書けるようになってきました。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの４限、書き方（硬質）の時間です。

　みんな大変よく集中しています。
　これも、体育（スキー授業）で鍛えた精神力でしょうか？

　冬休み中にも練習した学習の成果が表れ、たくさんのお友達がていねいに上手に書けるようになってきました。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの４限、書き方（硬質）の時間です。

　みんな大変よく集中しています。
　これも、体育（スキー授業）で鍛えた精神力でしょうか？

　冬休み中にも練習した学習の成果が表れ、たくさんのお友達がていねいに上手に書けるようになってきました。　いいぞ！( ｀ー´)ノ

　昨日、給食前パワーの４限、書き方（硬質）の時間です。

　みんな大変よく集中しています。
　これも、体育（スキー授業）で鍛えた精神力でしょうか？

　冬休み中にも練習した学習の成果が表れ、たくさんのお友達がていねいに上手に書けるようになってきました。　いいぞ！( ｀ー´)ノ