＜５年２組＞体積を求める！その10（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その９（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その８（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その７（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その６（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その５（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その４（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その３（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その２（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その１（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年１組＞書初め大会！その５（ｂｙ山さん）
シーン…とした心地よい緊張感の中。 力強い力作が、次々と生まれていきます。 書き終えた子供の笑顔が、さわやかでステキ！！ 外にはまさしく「冬景色」が広がっています。 校内には白銀の輝く光景を想像させるようなステキな作品がズラリ。 来校の際はぜひ、ご覧ください。 ＜５年１組＞書初め大会！その４（ｂｙ山さん）
シーン…とした心地よい緊張感の中。 力強い力作が、次々と生まれていきます。 書き終えた子供の笑顔が、さわやかでステキ！！ 外にはまさしく「冬景色」が広がっています。 校内には白銀の輝く光景を想像させるようなステキな作品がズラリ。 来校の際はぜひ、ご覧ください。 ＜５年１組＞書初め大会！その３（ｂｙ山さん）
シーン…とした心地よい緊張感の中。 力強い力作が、次々と生まれていきます。 書き終えた子供の笑顔が、さわやかでステキ！！ 外にはまさしく「冬景色」が広がっています。 校内には白銀の輝く光景を想像させるようなステキな作品がズラリ。 来校の際はぜひ、ご覧ください。 ＜５年１組＞書初め大会！その２（ｂｙ山さん）
シーン…とした心地よい緊張感の中。 力強い力作が、次々と生まれていきます。 書き終えた子供の笑顔が、さわやかでステキ！！ 外にはまさしく「冬景色」が広がっています。 校内には白銀の輝く光景を想像させるようなステキな作品がズラリ。 来校の際はぜひ、ご覧ください。 ＜５年１組＞書初め大会！その１（ｂｙ山さん）
シーン…とした心地よい緊張感の中。 力強い力作が、次々と生まれていきます。 書き終えた子供の笑顔が、さわやかでステキ！！ 外にはまさしく「冬景色」が広がっています。 校内には白銀の輝く光景を想像させるようなステキな作品がズラリ。 来校の際はぜひ、ご覧ください。 <１年生> 外で雪遊び（おわり）！ その34
目指すところは、モチロン、２月４日（金）の「雪ん子学校（at悠久山公園）」です。 冬休み中に、書き初めだけでなく、ソリの練習をした人は、もう最高に楽しかったようです。その様子を紹介します。 もちろん、学習した後は、お腹ペコペコペコパ…♪ みんな、給食を笑顔で、美味しそうに食べていました。(^O^)／ <１年生> 外で雪遊び（つづき）！ その33
目指すところは、モチロン、２月４日（金）の「雪ん子学校（at悠久山公園）」です。 冬休み中に、書き初めだけでなく、ソリの練習をした人は、もう最高に楽しかったようです。その様子を紹介します。 もちろん、学習した後は、お腹ペコペコペコパ…♪ みんな、給食を笑顔で、美味しそうに食べていました。(^O^)／ <１年生> 外で雪遊び（つづき）！ その32
目指すところは、モチロン、２月４日（金）の「雪ん子学校（at悠久山公園）」です。 冬休み中に、書き初めだけでなく、ソリの練習をした人は、もう最高に楽しかったようです。その様子を紹介します。 もちろん、学習した後は、お腹ペコペコペコパ…♪ みんな、給食を笑顔で、美味しそうに食べていました。(^O^)／ <１年生> 外で雪遊び（つづき）！ その31
目指すところは、モチロン、２月４日（金）の「雪ん子学校（at悠久山公園）」です。 冬休み中に、書き初めだけでなく、ソリの練習をした人は、もう最高に楽しかったようです。その様子を紹介します。 もちろん、学習した後は、お腹ペコペコペコパ…♪ みんな、給食を笑顔で、美味しそうに食べていました。(^O^)／ <１年生> 外で雪遊び（つづき）！ その30
目指すところは、モチロン、２月４日（金）の「雪ん子学校（at悠久山公園）」です。 冬休み中に、書き初めだけでなく、ソリの練習をした人は、もう最高に楽しかったようです。その様子を紹介します。 もちろん、学習した後は、お腹ペコペコペコパ…♪ みんな、給食を笑顔で、美味しそうに食べていました。(^O^)／ |
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