登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その８
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、給食運搬者駐車場の景色です。かなりきれいになってきました。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 時間は、朝６時50分！(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その９
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、横断歩道から見た校舎＆横断歩道の景色です。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 時間は、朝６時50分！(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その７
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、職員玄関付近の景色です。追ボランティアの到着です。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 まずは、給食運搬者の駐車場の確保から…！ 時間は、朝６時45分( ﾟДﾟ) 少し明るくなってきました。(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その６
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、蛍雪橋と横断歩道付近の景色です。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、この蛍雪橋の歩道部分も確保しなくてはなりません。 心を込めて？気合で？当然のこと？今朝も除雪をしました。 まずは、給食運搬者の駐車場の確保から…！ 時間は、朝６時45分( ﾟДﾟ) 少し明るくなってきました。(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その５
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、給食運搬者の駐車場が少し進んだ状態です。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 時間は、朝６時45分( ﾟДﾟ) 少し明るくなってきました。(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その４
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、職員駐車場の景色です。ボランティア１号の到着です。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 まずは、給食運搬者の駐車場の確保から…！ 時間は、朝６時45分( ﾟДﾟ) 少し明るくなってきました。(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その３
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、給食運搬車の駐車場の除雪をしているところです。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 時間は、朝６時45分( ﾟДﾟ) 少し明るくなってきたね。(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その２
当校職員は、全員が安全委員会です。 写真は、児童玄関前から見た景色です。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 まずは、給食運搬者の駐車場の確保から…！ 時間は、朝６時40分( ﾟДﾟ) 朝だけど、まだ少し暗いね。(^O^)／ 登下校の安全を願い戦う！ Ｔｈｅ 除雪"(-""-)"その１
当校職員は、全員が安全委員会です。 この程度の降雪では、モチロン除雪車は入りません。 よって、子供たちの安全・安心な登校を願い、心を込めて？気合で？当然のこと？今朝もボランティアが集結しました。 まずは、給食運搬者の駐車場の確保から…！ 時間は、朝６時40分( ﾟДﾟ) 朝だけど、まだ少し暗いね。(^O^)／ ＜５年２組＞体積を求める！その14ラスト（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その13（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その12（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その11（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その10（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その９（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その８（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その７（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その６（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その５（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ ＜５年２組＞体積を求める！その４（ｂｙ山さん）
この日は、校内研修の一環で、高額根部を中心に、多くの教員が参観しました。 講師として、長岡市教育センターの指導主事、中越教育事務所の指導主事も招聘しました。 子供たちに負けないくらい、当校の教員も、主体的・対話的で深い学びの実現に向けて、日々学び続けています。 生徒指導三機能（自己決定・自己存在感・共感的理解）を生かしたクラスづくり。 日々の学びのスタンダード（学ぶ姿勢、発表する、聴く、書く、対話するなど）の蓄積、そして、その成果の発表の場。 さらに、教師と仲間と共に学び続けようとする情熱。 これらのことが、一年間の蓄積が、いかに大事であるかを本授業で再確認できました。 ・子供たちが考えを伝え合う姿。 ・図を描きながら説明する姿。 ・みんなで理解を深め、高め合おうとする姿。 すべてが素晴らしい。 ５年２組は、すでに最高学年としての意識が高いです。！！！ |
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