５年生 ２コマショット！？ その２（ｂｙ山さん）
「お見事！」と、思わず拍手したくなります。(^^)/ 5年生 ２コマショット！？ その１（ｂｙ山さん）
この間、わずか２秒…。 ここに熱いドラマがあるのです。 5年生 ３コマショット！？ その３（ｂｙ山さん）
自信がついた様子！！！ さあ、次は何に挑戦するのかな？ 5年生 ２コマショット！？ その２（ｂｙ山さん）
5年生 ２コマショット！？ その１（ｂｙ山さん）
5年生 ３コマショット！？ その３（ｂｙ山さん）
5年生 ３コマショット！？ その２（ｂｙ山さん）
5年生 ３コマショット！？ その１（ｂｙ山さん）
5年生 最後に振りカエル（返る）♪
「鯛（〜たい）」とセットで、名付けて「振りカエル（返る）」です。 こんなに手が挙がるんです。 この日の主な振り返り（発言・記述から）は・・・ 「どの辺を底辺にするのかは、自分で決めていいけど、直角に気を付けて高さも確認しなければいけない。」 「台形には必ず平行な一組の辺があります。上底と下底は、その中にあります。ただし、どれを上底あるいは下底にするのかは、見る人が決めます。」 「今までの学び（今回だったら三角形と平行四辺形の面積）を生かして考えることが大事です。」 「新しい課題でも、僕は思考停止しないことが大事だと思います。」 etc・・・。 ＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その５（ｂｙ山さん）
図を描きながら熱く説明する子供たち。 もう、「話さずにはいられない！」って感じです。 （♪もう、どうにもとまらない♬by山本リンダ） 授業者としては、うれしいやら、誇らしいやら。 ＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その４（ｂｙ山さん）
話しながら、聴きながら、考えが練られていきます。 この過程が面白い！！ しかも、今までの学びを結び付けて考えているところがステキ。 そうなんです。下にあるから底辺ではありません。 では、下底とは？ 上底とは？ お、子供から、こんな意見が出ました。 「大事なのは見方なんだと思います。どれを底辺とみるのか。その時に、一緒に高さも確かめなければなりません。」 大事なのは、見方・・・。 「数学的な見方・考え方」のことだと思います。 「なるほど…！」と、教師の方が感心させられます。！！ ＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その３（ｂｙ山さん）
話しながら、聴きながら、考えが練られていきます。 この過程が面白い！！ しかも、今までの学びを結び付けて考えているところがステキ。 そうなんです。下にあるから底辺ではありません。 では、下底とは？ 上底とは？ お、子供から、こんな意見が出ました。 「大事なのは見方なんだと思います。どれを底辺とみるのか。その時に、一緒に高さも確かめなければなりません。」 大事なのは、見方・・・。 「数学的な見方・考え方」のことだと思います。 「なるほど…！」と、教師が感心しています。！！ ＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その２（ｂｙ山さん）
話しながら、聴きながら、考えが練られていきます。 この過程が面白い！！ しかも、今までの学びを結び付けて考えているところがステキ。 そうなんです。下にあるから底辺ではありません。 では、下底とは？ 上底とは？ お、子供から、こんな意見が出ました。 「大事なのは見方なんだと思います。どれを底辺とみるのか。その時に、一緒に高さも確かめなければなりません。」 大事なのは、見方・・・。「数学的な見方・考え方」のことだと思います。 「なるほど…！」と、教師のわたしが感心します！！ ＜5年１組＞ 底辺と下底は何が違うの！？ その１（ｂｙ山さん）
「台形ってプリンみたいです。」 「ふじさんだよ！」 「公式には（上底＋下底）×高さ÷２ってあります。」 「え？ 上底って何？」 「いやいや、下底って何だろう。底辺とどこが違うの？」 ・・・etc 様々に感じ取ったことを話しながら、今日の課題「鯛（〜たい）」を決めます。 なんと「底辺と下底の違いを明らかにし、台形の面積を正しく求めたい！」 です。 大きな「鯛（〜たい）」が現れました！！ 5年生 Web問題の活用 その４（ｂｙ山さん）
それは、「解いた直後こそ、最も子供の関心が高い」です。 「答えを知りたい」は、もちろん！ みんなはどうだったかを知りたがるのは誰でもそうです。 この最も関心が高い時に、問題を振り返り、分類する。 そして、何を知りたいのか。 何に手も足も出なかったのか。 その原因は（根本にあるものは）何か。 ここに学習改善・・・いや、教師の指導改善の重要な鍵が隠れていると確信しています！！ もちろん、一番の目的は、教師の授業改善なんです。 5年生 Web問題の活用 その３（ｂｙ山さん）
子供たちの実態を踏まえて、活用の仕方を考えました。 まず、解いた後すぐに問題を子供が分類します。 次のマークは、それぞれこんな意味を示します。（子供と考えました(^▽^)/） 「鯛🐟」のマーク・・・「〜を知りたい！」 「！」のマーク・・・自信アリ！ 「？」のマーク・・・なんとなくわかったけど、理解が浅い。説明できるには至らない。 そして、「亀🐢」のマーク・・・手も足もでません。 班ごとに、付箋を貼っていくと、クラスの傾向が分かります。 5年生 Ｗｅｂ問題の活用 その２（ｂｙ山さん）
子供たちの実態を踏まえて、活用の仕方を考えました。 まず、解いた後すぐに問題を子供が分類します。 次のマークは、それぞれこんな意味を示します。（子供と考えました(^▽^)/） 「鯛🐟」のマーク・・・「〜を知りたい！」 「！」のマーク・・・自信アリ！ 「？」のマーク・・・なんとなくわかったけど、理解が浅い。説明できるには至らない。 そして、「亀🐢」のマーク・・・手も足もでません。 班ごとに、付箋を貼っていくと、クラスの傾向が分かります。 5年生 Ｗｅｂ診断問題の活用 その１（ｂｙ山さん）
子供たちの実態を踏まえて、活用の仕方を考えました。 まず、解いた後すぐに問題を子供が分類します。 次のマークは、それぞれこんな意味を示します。（子供と考えました(^▽^)/） 魚（鯛）のマーク・・・「〜を知りたい！」 「！」のマーク・・・自信アリ！ 「？」のマーク・・・なんとなくわかったけど、理解が浅い。説明できるには至らない。 そして、「亀🐢」のマーク・・・手も足もでません。 班ごとに、付箋を貼っていくと、クラスの傾向が分かります。 冬休み前のアレに向けて！その２（ｂｙ山さん）
クリスマスコンサートがいよいよ明日に迫ってきました。 練習にも熱が入ります。 校長と教育委員会のご配慮により、市立劇場で演奏できる喜び！ 多くの方に聴いていただける喜び！！ 子供たちは感謝の気持ちと幸せを感じる心を忘れずに、一生懸命に練習しています。当日をお楽しみに！(^^)/ 冬休み前のアレに向けて！その１（ｂｙ山さん）
クリスマスコンサートがいよいよ明日に迫ってきました。 練習にも熱が入ります。 校長と教育委員会のご配慮により、市立劇場で演奏できる喜び！ 多くの方に聴いていただける喜び！！ 子供たちは感謝の気持ちを忘れずに、練習しています。(^^)/ |
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