＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その５（ｂｙ山さん）
図を描きながら熱く説明する子供たち。 もう、「話さずにはいられない！」って感じです。 （♪もう、どうにもとまらない♬by山本リンダ） 授業者としては、うれしいやら、誇らしいやら。 ＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その４（ｂｙ山さん）
話しながら、聴きながら、考えが練られていきます。 この過程が面白い！！ しかも、今までの学びを結び付けて考えているところがステキ。 そうなんです。下にあるから底辺ではありません。 では、下底とは？ 上底とは？ お、子供から、こんな意見が出ました。 「大事なのは見方なんだと思います。どれを底辺とみるのか。その時に、一緒に高さも確かめなければなりません。」 大事なのは、見方・・・。 「数学的な見方・考え方」のことだと思います。 「なるほど…！」と、教師の方が感心させられます。！！ ＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その３（ｂｙ山さん）
話しながら、聴きながら、考えが練られていきます。 この過程が面白い！！ しかも、今までの学びを結び付けて考えているところがステキ。 そうなんです。下にあるから底辺ではありません。 では、下底とは？ 上底とは？ お、子供から、こんな意見が出ました。 「大事なのは見方なんだと思います。どれを底辺とみるのか。その時に、一緒に高さも確かめなければなりません。」 大事なのは、見方・・・。 「数学的な見方・考え方」のことだと思います。 「なるほど…！」と、教師が感心しています。！！ ＜5年１組＞ 底辺と下底の違いってなんだ！？ その２（ｂｙ山さん）
話しながら、聴きながら、考えが練られていきます。 この過程が面白い！！ しかも、今までの学びを結び付けて考えているところがステキ。 そうなんです。下にあるから底辺ではありません。 では、下底とは？ 上底とは？ お、子供から、こんな意見が出ました。 「大事なのは見方なんだと思います。どれを底辺とみるのか。その時に、一緒に高さも確かめなければなりません。」 大事なのは、見方・・・。「数学的な見方・考え方」のことだと思います。 「なるほど…！」と、教師のわたしが感心します！！ ＜5年１組＞ 底辺と下底は何が違うの！？ その１（ｂｙ山さん）
「台形ってプリンみたいです。」 「ふじさんだよ！」 「公式には（上底＋下底）×高さ÷２ってあります。」 「え？ 上底って何？」 「いやいや、下底って何だろう。底辺とどこが違うの？」 ・・・etc 様々に感じ取ったことを話しながら、今日の課題「鯛（〜たい）」を決めます。 なんと「底辺と下底の違いを明らかにし、台形の面積を正しく求めたい！」 です。 大きな「鯛（〜たい）」が現れました！！ 5年生 Web問題の活用 その４（ｂｙ山さん）
それは、「解いた直後こそ、最も子供の関心が高い」です。 「答えを知りたい」は、もちろん！ みんなはどうだったかを知りたがるのは誰でもそうです。 この最も関心が高い時に、問題を振り返り、分類する。 そして、何を知りたいのか。 何に手も足も出なかったのか。 その原因は（根本にあるものは）何か。 ここに学習改善・・・いや、教師の指導改善の重要な鍵が隠れていると確信しています！！ もちろん、一番の目的は、教師の授業改善なんです。 5年生 Web問題の活用 その３（ｂｙ山さん）
子供たちの実態を踏まえて、活用の仕方を考えました。 まず、解いた後すぐに問題を子供が分類します。 次のマークは、それぞれこんな意味を示します。（子供と考えました(^▽^)/） 「鯛🐟」のマーク・・・「〜を知りたい！」 「！」のマーク・・・自信アリ！ 「？」のマーク・・・なんとなくわかったけど、理解が浅い。説明できるには至らない。 そして、「亀🐢」のマーク・・・手も足もでません。 班ごとに、付箋を貼っていくと、クラスの傾向が分かります。 5年生 Ｗｅｂ問題の活用 その２（ｂｙ山さん）
子供たちの実態を踏まえて、活用の仕方を考えました。 まず、解いた後すぐに問題を子供が分類します。 次のマークは、それぞれこんな意味を示します。（子供と考えました(^▽^)/） 「鯛🐟」のマーク・・・「〜を知りたい！」 「！」のマーク・・・自信アリ！ 「？」のマーク・・・なんとなくわかったけど、理解が浅い。説明できるには至らない。 そして、「亀🐢」のマーク・・・手も足もでません。 班ごとに、付箋を貼っていくと、クラスの傾向が分かります。 5年生 Ｗｅｂ診断問題の活用 その１（ｂｙ山さん）
子供たちの実態を踏まえて、活用の仕方を考えました。 まず、解いた後すぐに問題を子供が分類します。 次のマークは、それぞれこんな意味を示します。（子供と考えました(^▽^)/） 魚（鯛）のマーク・・・「〜を知りたい！」 「！」のマーク・・・自信アリ！ 「？」のマーク・・・なんとなくわかったけど、理解が浅い。説明できるには至らない。 そして、「亀🐢」のマーク・・・手も足もでません。 班ごとに、付箋を貼っていくと、クラスの傾向が分かります。 冬休み前のアレに向けて！その２（ｂｙ山さん）
クリスマスコンサートがいよいよ明日に迫ってきました。 練習にも熱が入ります。 校長と教育委員会のご配慮により、市立劇場で演奏できる喜び！ 多くの方に聴いていただける喜び！！ 子供たちは感謝の気持ちと幸せを感じる心を忘れずに、一生懸命に練習しています。当日をお楽しみに！(^^)/ 冬休み前のアレに向けて！その１（ｂｙ山さん）
クリスマスコンサートがいよいよ明日に迫ってきました。 練習にも熱が入ります。 校長と教育委員会のご配慮により、市立劇場で演奏できる喜び！ 多くの方に聴いていただける喜び！！ 子供たちは感謝の気持ちを忘れずに、練習しています。(^^)/ さくらくん、お別れの日が近付く！ その８
ヤギ委員会（部）は、晴れた日のお昼休みに活動しています。１年生のお友達とステキな家族の皆さんは、天候に関係なく雨の日でもお世話をしていますね。ありがとうございます。 １年生「こーちょーセンセー、ヤギ飼ってもいいですか？ 私たちも飼わせてください。 自分たちでどんな時もお世話をします。野菜もあげるし、お部屋のウンチもきれいにするし、散歩もします。休みの日もお家の人じゃなくて、自分たちでやります。」 と、１年瀬の皆さんは、５月に校長室にお願いに来ました。あれから早７か月が経とうとしてます。 「いちごちゃん」の双子の赤ちゃんの名前を「ミミちゃん」「ミントくん」と命名しました。その後、ミントくんは、約２か月後、他の小学校へ転校。 先日は、ミミちゃんのお婿さん「さくらくん」が来ました。食事も糞の量も２倍以上になりお世話が大変でした。が、みんなでお世話しました。 その「さくらくん」ですが、来週22日（水）10時頃、牧場へ帰ることが決まりました。お別れしなくてはならないんです。( ;∀;) よって、18日（土）＆19日（日）が、さくらくんとじっくり会える最後になります。お別れの挨拶をしたいお家の方々は、この２日間、ヤギ小屋（学校）へお出かけください。よろしくお願いします。(^_-)-☆ 子供の安全を守る会の皆さんへ！その４（ｂｙ山さん）
「逆に、挨拶がステキだとこっちも一日幸せな気持ちで過ごせるんですよ。」 と、生活委員＆全校児童に真摯に話しかけるパトロール員の皆様。 子供たちの心にも火がついたはずです！ 子供の安全を守る会の皆さんへ！その３（ｂｙ山さん）
パトロール員さんからは、挨拶のよい班の番号を教えていただきます。 もちろん、よくなってきている班も積極的に教えていただきます。 生活委員会は、挨拶のよい班を放送等で全校に知らせます。 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業７
まさに「〜たい（鯛）」が泳ぐ授業ですね！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業６
算数「体積」の学習です。立方体や直方体ではなく、ちょっと変わった形の体積を求めています。 班の仲間と協力して、解決に向かうって、楽しいよね！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業５
算数「体積」の学習です。立方体や直方体ではなく、ちょっと変わった形の体積を求めています。 班の仲間と協力して、解決に向かうって、楽しいよね！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業４
算数「体積」の学習です。立方体や直方体ではなく、ちょっと変わった形の体積を求めています。 班の仲間と協力して、解決に向かうって、楽しいよね！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業３
算数「体積」の学習です。立方体や直方体ではなく、ちょっと変わった形の体積を求めています。 班の仲間と協力して、解決に向かうって、楽しいよね！（ｂｙのぶ） 今週の学習の様子 給食前のミッチー授業１
算数「体積」の学習です。立方体や直方体ではなく、ちょっと変わった形の体積を求めています。 班の仲間と協力して、解決に向かうって、楽しいよね！（ｂｙのぶ） |
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