思い出の１ページに！「けいせつ祭り」パート３(ラスト) その６
これは総務委員会の企画なのですが、伝統的に行われている「ファミリー（縦割り）班ごとに出店を出す♪」という児童会行事です。 まぁ、「ファミリー班での活動をとおして、お互いの立場や役割を理解し、協力して活動する大切さ、やり遂げた成就感や楽しんでもらえた時の達成感を味わおう(^^♪」とする大イベントですので、受け継いでほしい活動ですね。 では、その時の様子を紹介…、おっと、係分担してここでもＣＭしていますね。 いいね！！(^^)/ 
思い出の１ページに！「けいせつ祭り」パート３(ラスト) その５
これは総務委員会の企画なのですが、伝統的に行われている「ファミリー（縦割り）班ごとに出店を出す♪」という児童会行事です。 まぁ、「ファミリー班での活動をとおして、お互いの立場や役割を理解し、協力して活動する大切さ、やり遂げた成就感や楽しんでもらえた時の達成感を味わおう(^^♪」とする大イベントですので、受け継いでほしい活動ですね。 では、その時の様子を紹介…、上位入賞者は記録されます！(^^)/ 
さくらくん、お別れの日が近付く！ その１
ヤギ委員会（部）は、晴れた日のお昼休みに活動しています。１年生のお友達とステキな家族の皆さんは、天候に関係なく雨の日でもお世話をしていますね。ありがとうございます。 １年生「こーちょーセンセー、ヤギ飼ってもいいですか？ 私たちも飼わせてください。 自分たちでどんな時もお世話をします。野菜もあげるし、お部屋のウンチもきれいにするし、散歩もします。休みの日もお家の人じゃなくて、自分たちでやります。」 と、１年瀬の皆さんは、５月に校長室にお願いに来ました。あれから早７か月が経とうとしてます。 「いちごちゃん」の双子の赤ちゃんの名前を「ミミちゃん」「ミントくん」と命名しました。その後、ミントくんは、約２か月後、他の小学校へ転校。 先日は、ミミちゃんのお婿さん「さくらくん」が来ました。食事も糞の量も２倍以上になりお世話が大変でした。が、みんなでお世話しました。 その「さくらくん」ですが、来週22日（水）10時頃、牧場へ帰ることが決まりました。お別れしなくてはならないんです。( ;∀;) よって、18日（土）＆19日（日）が、さくらくんとじっくり会える最後になります。お別れの挨拶をしたいお家の方々は、この２日間、ヤギ小屋（学校）へお出かけください。よろしくお願いします。(^_-)-☆ 思い出の１ページに！「けいせつ祭り」パート３(ラスト) その４
これは総務委員会の企画なのですが、伝統的に行われている「ファミリー（縦割り）班ごとに出店を出す♪」という児童会行事です。 まぁ、「ファミリー班での活動をとおして、お互いの立場や役割を理解し、協力して活動する大切さ、やり遂げた成就感や楽しんでもらえた時の達成感を味わおう(^^♪」とする大イベントですので、受け継いでほしい活動ですね。 では、その時の様子を紹介…、おっと！ 的をこんな風に工夫してあるんですよ。 さすがですね！(^^)/ 
思い出の１ページに！「けいせつ祭り」パート３(ラスト) その３
これは総務委員会の企画なのですが、伝統的に行われている「ファミリー（縦割り）班ごとに出店を出す♪」という児童会行事です。 まぁ、「ファミリー班での活動をとおして、お互いの立場や役割を理解し、協力して活動する大切さ、やり遂げた成就感や楽しんでもらえた時の達成感を味わおう(^^♪」とする大イベントですので、受け継いでほしい活動ですね。 では、その時の様子を紹介…、おーっと！ 割りばしごむでっぽうですね！(''ω'')ノ 
思い出の１ページに！「けいせつ祭り」パート３(ラスト) その２
これは総務委員会の企画なのですが、伝統的に行われている「ファミリー（縦割り）班ごとに出店を出す♪」という児童会行事です。 まぁ、「ファミリー班での活動をとおして、お互いの立場や役割を理解し、協力して活動する大切さ、やり遂げた成就感や楽しんでもらえた時の達成感を味わおう(^^♪」とする大イベントですので、受け継いでほしい活動ですね。 では、その時の様子を紹介…、ここも人気ですね。！(^^)/ 
思い出の１ページに！「けいせつ祭り」パート３(ラスト) その１
これは総務委員会の企画なのですが、伝統的に行われている「ファミリー（縦割り）班ごとに出店を出す♪」という児童会行事です。 まぁ、「ファミリー班での活動をとおして、お互いの立場や役割を理解し、協力して活動する大切さ、やり遂げた成就感や楽しんでもらえた時の達成感を味わおう(^^♪」とする大イベントですので、受け継いでほしい活動ですね。 では、その時の様子を紹介…、おっと！ こんなに繁盛している出店があるよ！ どこ？？？(^^)/ 
５年生 人権教育 その７（ｂｙ山さん）
子供たちは、「消えてしまいたい・死にたい」というＳＯＳを受けた「私」になって考えます。 そして、仲間の考えを聴きながら、さらに自分の考えを深めます。 授業後も、考え続ける子供たち。 ３クラスとも１時間で終わりませんでした。 議論は続きます。 ５年生 人権教育 その６（ｂｙ山さん）
子供たちは、「消えてしまいたい・死にたい」というＳＯＳを受けた「私」になって考えます。 そして、仲間の考えを聴きながら、さらに自分の考えを深めます。 授業後も、考え続ける子供たち。 ３クラスとも１時間で終わりませんでした。 議論は続きます。 ５年生 人権教育 その５（ｂｙ山さん）
子供たちは、「消えてしまいたい・死にたい」というＳＯＳを受けた「私」になって考えます。 そして、仲間の考えを聴きながら、さらに自分の考えを深めます。 授業後も、考え続ける子供たち。 ３クラスとも１時間で終わりませんでした。 議論は続きます。 ５年生 人権教育 その４（ｂｙ山さん）
子供たちは、「消えてしまいたい・死にたい」というＳＯＳを受けた「私」になって考えます。 そして、仲間の考えを聴きながら、さらに自分の考えを深めます。 授業後も、考え続ける子供たち。 ３クラスとも１時間で終わりませんでした。 議論は続きます。 ５年生 人権教育 その３（ｂｙ山さん）
子供たちは、「消えてしまいたい・死にたい」というＳＯＳを受けた「私」になって考えます。 そして、仲間の考えを聴きながら、さらに自分の考えを深めます。 授業後も、考え続ける子供たち。 ３クラスとも１時間で終わりませんでした。 議論は続きます。 ５年生 人権教育！ その１（ｂｙ山さん）
教材「本当に、それでいいの？」をとおして、命を守るために自分は何をすべきかを考えました。 子供たちは、「消えてしまいたい・死にたい」というＳＯＳを受けた「私」になって考えます。 そして、仲間の考えを聴きながら、さらに自分の考えを深めます。 授業後も、考え続ける子供たち。 ３クラスとも１時間で終わりませんでした。 議論は続きます。(^^)/ ５年１組 人権教育「本当にそれでいいの？」〜友情＆命〜その25
＜あらすじ＞ 「誰にも言わないでね！」って、お友達Ｂさんから打ち明けられたＡさん。でも、その内容は、「いじめられているような気がする。消えてしまいたい。」という内容であった。 さて、Ａさんは、どうすればよいのでしょうか？ また、あなたがＡさんだったら、どうしますか？ 職員研修の講師として、長岡市教育委員会の指導主事を招聘しました。校内の大多数の教員が参観し、研修を深めました。 写真は、「板書」と「過去最多 499」で検索した新聞記事です。この記事を見て、さらに子供たちは考えます。そして、級友の意見を参考にして、自分ならどうするか考えを書いています。 最後の最後まで考え、意見交換しました。翌日に議論を持ち越すになりました。続編をお楽しみに！(^^)/ ５年１組 人権教育「本当にそれでいいの？」〜友情＆命〜その24
＜あらすじ＞ 「誰にも言わないでね！」って、お友達Ｂさんから打ち明けられたＡさん。でも、その内容は、「いじめられているような気がする。消えてしまいたい。」という内容であった。 さて、Ａさんは、どうすればよいのでしょうか？ また、あなたがＡさんだったら、どうしますか？ 職員研修の講師として、長岡市教育委員会の指導主事を招聘しました。校内の大多数の教員が参観し、研修を深めました。 写真は、「板書」と「過去最多 499」で検索した新聞記事です。この記事を見て、さらに子供たちは考えます。そして、級友の意見を参考にして、自分ならどうするか考えを書いています。(^^)/ ５年１組 人権教育「本当にそれでいいの？」〜友情＆命〜その24
＜あらすじ＞ 「誰にも言わないでね！」って、お友達Ｂさんから打ち明けられたＡさん。でも、その内容は、「いじめられているような気がする。消えてしまいたい。」という内容であった。 さて、Ａさんは、どうすればよいのでしょうか？ また、あなたがＡさんだったら、どうしますか？ 職員研修の講師として、長岡市教育委員会の指導主事を招聘しました。校内の大多数の教員が参観し、研修を深めました。 写真は、「板書」と「過去最多 499」で検索した新聞記事です。この記事を見て、さらに子供たちは考えます。そして、級友の意見を参考にして、自分ならどうするか考えを書いています。(^^)/ ５年１組 人権教育「本当にそれでいいの？」〜友情＆命〜その23
＜あらすじ＞ 「誰にも言わないでね！」って、お友達Ｂさんから打ち明けられたＡさん。でも、その内容は、「いじめられているような気がする。消えてしまいたい。」という内容であった。 さて、Ａさんは、どうすればよいのでしょうか？ また、あなたがＡさんだったら、どうしますか？ 職員研修の講師として、長岡市教育委員会の指導主事を招聘しました。校内の大多数の教員が参観し、研修を深めました。 写真は、「板書」と「過去最多 499」で検索した新聞記事です。この記事を見て、さらに子供たちは考えます。そして、級友の意見を参考にして、自分ならどうするか考えを書いています。(^^)/ ５年１組 人権教育「本当にそれでいいの？」〜友情＆命〜その21
＜あらすじ＞ 「誰にも言わないでね！」って、お友達Ｂさんから打ち明けられたＡさん。でも、その内容は、「いじめられているような気がする。消えてしまいたい。」という内容であった。 さて、Ａさんは、どうすればよいのでしょうか？ また、あなたがＡさんだったら、どうしますか？ 職員研修の講師として、長岡市教育委員会の指導主事を招聘しました。校内の大多数の教員が参観し、研修を深めました。 写真は、「板書」と「過去最多 499」で検索した新聞記事です。この記事を見て、さらに子供たちは考えます。そして、級友の意見を参考にして、自分ならどうするか考えを書いています。(^^)/ ５年１組 人権教育「本当にそれでいいの？」〜友情＆命〜その19
＜あらすじ＞ 「誰にも言わないでね！」って、お友達Ｂさんから打ち明けられたＡさん。でも、その内容は、「いじめられているような気がする。消えてしまいたい。」という内容であった。 さて、Ａさんは、どうすればよいのでしょうか？ また、あなたがＡさんだったら、どうしますか？ 職員研修の講師として、長岡市教育委員会の指導主事を招聘しました。校内の大多数の教員が参観し、研修を深めました。 写真は、「板書」と「過去最多 499」で検索した新聞記事です。この記事を見て、さらに子供たちは考えます。(^^)/ ５年１組 人権教育「本当にそれでいいの？」〜友情＆命〜その18
＜あらすじ＞ 「誰にも言わないでね！」って、お友達Ｂさんから打ち明けられたＡさん。でも、その内容は、「いじめられているような気がする。消えてしまいたい。」という内容であった。 さて、Ａさんは、どうすればよいのでしょうか？ また、あなたがＡさんだったら、どうしますか？ 職員研修の講師として、長岡市教育委員会の指導主事を招聘しました。校内の大多数の教員が参観し、研修を深めました。 写真は、「板書」と「過去最多 499」で検索した新聞記事です。この記事を見て、さらに子供たちは考えます。そして、級友の意見を参考にして、自分ならどうするか考えを書いています。(^^)/ |
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0916保健だより（９月号）