12月13日（月）のことじゃったぁ。
　給食前パワーの３限、５年３組でミッチーが算数の授業をしたのじゃたぁ。学習内容は、「立体の大きさ（体積）」です。

ミッチー「立体の大きさは、１立方センチの積み木が何個あるか？で表すんだよ。」
　「たとえばこの立体は、１立方センチの積み木が何個分あると思いますか？」
　「みんな見えるところに来てー！(^^)/」

　12月13日（月）のことじゃったぁ。
　給食前パワーの３限、５年３組でミッチーが算数の授業をしたのじゃたぁ。学習内容は、「立体の大きさ（体積）」です。

ミッチー「では、直感が正しいか？　実際に組み立てて、比べてみましょう。♪」
お友達「やってみよう！」(^^)/

　12月13日（月）のことじゃったぁ。
　給食前パワーの３限、５年３組でミッチーが算数の授業をしたのじゃたぁ。学習内容は、「立体の大きさ（体積）」です。
ミッチー「この立体を組み立てると、どれが一番大きい？」

お友達「ぼくは、これが一番大きいと思います。理由は、…。」
お友達「ぼくも、これが一番の大きいと思います。だって…」
　その時の様子を紹介します。(^^)/

　12月13日（月）のことじゃったぁ。
　給食前パワーの３限、５年３組でミッチーが算数の授業をしたのじゃたぁ。学習内容は、「立体の大きさ（体積）」です。
ミッチー「この立体を組み立てると、どれが一番大きい？」

お友達「わたしは、これが一番大きいと思います。理由は、…。」
　その時の様子を紹介します。(^^)/

　12月13日（月）のことじゃったぁ。
　給食前パワーの３限、５年３組でミッチーが算数の授業をしたのじゃたぁ。学習内容は、「立体の大きさ（体積）」です。
　その時の様子を紹介します。(^^)/

　さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　各種報道機関の発表のとおり、長岡市内の小学校でクラスター（新型コロナウイルス感染者集団）が発生しました。習い事やスポーツ少年団などの活動も含め、今後も引き続き感染症対策をお願いします。
　なお、これまでどおり、児童本人や同居の家族がＰＣＲ検査・抗原検査を受ける場合、学校へ連絡してください。

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、この問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、どこにあるのか答えてね。

　クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、どこにあるのか答えてね。

　クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。
　その放課後、今年度２回目、人権教育についての校内研修会（５年１組の授業をとおして）及び当校の人権教育の成果と課題を考えました。

　特に、道徳科の授業づくり、「考え議論する道徳」の推進について/

　理想と現実のはざまで、本当に自分が目指す価値は何か。それを考え続ける子供たちに育てるために、学校では何をすべきか。

　教員同士も議論しながら、学びを深めています。

　そして、見えてきたこと…。
　それは、授業だけがうまくなってもダメ。
　授業以外の関わりが大事。特に、一人一人が大事にされているんだという自己存在感。
自分が大事にされてこそ、他人も大事にできるのです。

　当校では、全教員が子供一人一人への「愛」をもって、教育活動を進めていきます。

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。
　その放課後、今年度２回目、人権教育についての校内研修会（５年１組の授業をとおして）及び当校の人権教育の成果と課題を考えました。

　特に、道徳科の授業づくり、「考え議論する道徳」の推進について/

　理想と現実のはざまで、本当に自分が目指す価値は何か。それを考え続ける子供たちに育てるために、学校では何をすべきか。

　教員同士も議論しながら、学びを深めています。

　そして、見えてきたこと…。
　それは、授業だけがうまくなってもダメ。
　授業以外の関わりが大事。特に、一人一人が大事にされているんだという自己存在感。
自分が大事にされてこそ、他人も大事にできるのです。

　当校では、全教員が子供一人一人への「愛」をもって、教育活動を進めていきます。