さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、給食パワーの昼休みに、何をこーちょー室にプレゼントしてくれたのか当ててね。

　富曽亀小クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　各種報道機関の発表のとおり、長岡市内の小学校でクラスター（新型コロナウイルス感染者集団）が発生しました。習い事やスポーツ少年団などの活動も含め、今後も引き続き感染症対策をお願いします。
　なお、これまでどおり、児童本人や同居の家族がＰＣＲ検査・抗原検査を受ける場合、学校へ連絡してください。

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、けいせつ祭り用に準備された問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、次は、この問題に答えてね。

　富曽亀小のクイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、どこにあるのか答えてね。

　クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　さぁ、どこにあるのか答えてね。

　クイズ委員会（部）の皆さんなら、簡単に正解することが出来ますよね。(^^)/

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。
　その放課後、今年度２回目、人権教育についての校内研修会（５年１組の授業をとおして）及び当校の人権教育の成果と課題を考えました。

　特に、道徳科の授業づくり、「考え議論する道徳」の推進について/

　理想と現実のはざまで、本当に自分が目指す価値は何か。それを考え続ける子供たちに育てるために、学校では何をすべきか。

　教員同士も議論しながら、学びを深めています。

　そして、見えてきたこと…。
　それは、授業だけがうまくなってもダメ。
　授業以外の関わりが大事。特に、一人一人が大事にされているんだという自己存在感。
自分が大事にされてこそ、他人も大事にできるのです。

　当校では、全教員が子供一人一人への「愛」をもって、教育活動を進めていきます。

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。
　その放課後、今年度２回目、人権教育についての校内研修会（５年１組の授業をとおして）及び当校の人権教育の成果と課題を考えました。

　特に、道徳科の授業づくり、「考え議論する道徳」の推進について/

　理想と現実のはざまで、本当に自分が目指す価値は何か。それを考え続ける子供たちに育てるために、学校では何をすべきか。

　教員同士も議論しながら、学びを深めています。

　そして、見えてきたこと…。
　それは、授業だけがうまくなってもダメ。
　授業以外の関わりが大事。特に、一人一人が大事にされているんだという自己存在感。
自分が大事にされてこそ、他人も大事にできるのです。

　当校では、全教員が子供一人一人への「愛」をもって、教育活動を進めていきます。

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。
　その放課後、今年度２回目、人権教育についての校内研修会（５年１組の授業をとおして）及び当校の人権教育の成果と課題を考えました。

　特に、道徳科の授業づくり、「考え議論する道徳」の推進について/

　理想と現実のはざまで、本当に自分が目指す価値は何か。それを考え続ける子供たちに育てるために、学校では何をすべきか。

　教員同士も議論しながら、学びを深めています。

　そして、見えてきたこと…。
　それは、授業だけがうまくなってもダメ。
　授業以外の関わりが大事。特に、一人一人が大事にされているんだという自己存在感。
自分が大事にされてこそ、他人も大事にできるのです。

　当校では、全教員が子供一人一人への「愛」をもって、教育活動を進めていきます。

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。
　その放課後、今年度２回目、人権教育についての校内研修会（５年１組の授業をとおして）及び当校の人権教育の成果と課題を考えました。

　特に、道徳科の授業づくり、「考え議論する道徳」の推進について/

　理想と現実のはざまで、本当に自分が目指す価値は何か。それを考え続ける子供たちに育てるために、学校では何をすべきか。

　教員同士も議論しながら、学びを深めています。

　そして、見えてきたこと…。
　それは、授業だけがうまくなってもダメ。
　授業以外の関わりが大事。特に、一人一人が大事にされているんだという自己存在感。
自分が大事にされてこそ、他人も大事にできるのです。

　当校では、全教員が子供一人一人への「愛」をもって、教育活動を進めていきます。

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。

　真剣に考える子供の表情や姿が好きです。

　自分のこれまでの経験を振り返りながら考える。
　出会ってきた人たちの顔を思い浮かべながら考える。
　過去の痛みや失敗を思い出しながら考える。
　そして、仲間や家族を思い浮かべながら考える。

　「考え、議論する道徳」をとおして、考えをさらに深める子供たちこそが、笑顔あふれる未来をつくるのだと信じています。

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。

　仲間の意見をメモしながら聴く子供たち。そして、自分の考えを書きながら整理する姿。
　子供たちが、考える姿。それを話す姿。聴く姿。どれも経験であり学びです。

　この集団なら、さらに学びを深められると確信しました。そんな子供たちの姿を参観した教員も指導主事も大絶賛。

　しかし、差別をしない、許さない社会の実現は、そう簡単には実現できません。子供たちが生きる未来は、差別で命を絶つ人が一人でもいない。胸をはって、一人一人が自分らしく生きられる世界を目指して、子供たちは考え、議論しています。

　12月13日（月）給食パワーの５限、オリジナル教材「本当に、それでいいの？」を使って、命と友情について考えました。

「自分が登場人物の『私』ならどうする？」という問い掛けに、真摯に取り組む子供たち。

　そして、考えたことを自分の言葉で話す姿。
　当校の自慢の姿です。さすがの子供たちなんです。

　しかし、自分事で考えるというのは、思った以上に難しいことです。

　理想はそうだけど、本当にそれが可能か。
　現実はそううまくいくのか。
　そして、教材名のとおり「本当に、それでいいのか？」

　議論は、翌日に持ち越しました。！！