人権教育、同和教育の授業を参観しました。
男の子だから、女の子だからという決めつけについて話し合っていました。

人権教育、同和教育の授業を参観しました。（12月9日）
「やめなよ。」
「なぐられたら痛いし、止められないかも。・・」
「かわいそうだから、なぐられても止めます。」
友達がいじめられている場面で、もしその場にいたらどうするかを話し合いました。

「ちゃんと撮れるかな。」
縄跳びの学習です。自分の跳んでいる姿を動画に撮って確認しました。

収穫したお米で、ご飯を炊きました。
ラップにくるんでおにぎりにして食べました。

「周りの子は、こわくて注意できないのかな。」
「しんじさんは、くやしい気持ちだと思う。」
技をかけられているしんじさんの気持ちを話し合いました。

プロレスごっこをしている場面について話し合いました。

人権について考えました

人権教育、同和教育の授業を参観しました。
いじめについて、話し合いをしていました。

人権教育、同和教育の授業を参観しました。
差別が、形成されてきた流れや差別されてきた人の歴史的な背景を学んでいました。
「差別は、いじめと同じだ。」
「差別は人権がない。」
「差別は自由がない。」
等の意見が出ました。

跳び箱をしていました。

人権教育、同和教育の授業を参観しました。
仲間はずしにされた「ぼく」の気持ちや、みんなが「ぼく」を助けるには、何て言えばいいかを考えました。

「どんなピザにしようかな？」
ピザにのせる具の種類や数を英語で楽しそうに選んでいました。

環境委員会の子どもが「金のなる木」に水やりをしていました。

「5年生が収穫したお米です。1キログラムで300円です。」
「おいしくいただきますね。」
ＩＣＴサポーターの先生にお米を販売していました。

地域の方を先生に縄ない体験を行いました。
斎藤さん西方さん中村さんありがとうございました。

12月の発表朝会です。

道の駅スタンプラリーのこと、コンパスできれいに円を描くポイント。
書き初めを冬休みに特訓するぞ！という決意。
発表会に向けてピアノを頑張っているということ。
あきらめずに、勉強や習い事を頑張るという決意。

今回も、代表の子供たちが様々なことを発表しました。

12×3の計算の仕方を考え、説明していました。

2年生の授業研究でした。
職員も勉強です。授業を通して学び合い、力量を高めます。

上学年は4時間目に紙芝居を見ました。
ひょうしぎの会による紙芝居は、中越地震ごろから続いているとのことです。
ぜひ来年もお願いしたいです。

「ひょうしぎの会」から紙芝居をしていただきました。
1〜3年生は、3時間目です。