さて、ここはどこでしょう？
　そして、なにをしているのでしょう？
　さらに、これはなにになるのでしょう？

　本日、それぞれ３名ずつ、歯科医師（学校医）＋歯科衛生士（助手）からお出でいただき、歯科検診が行われました。　
　こんな感じで、１組、２組、３組に分かれて、順に検診していただきます。検査結果は、後日、お子さんを通してお渡しします。

　もし、虫歯があったら早めの治療をお願いします。
　「芸能人は歯が命！」(/・ω・)/　富曽亀っ子も、歯が大切！(*^^)v

　本日、それぞれ３名ずつ、歯科医師（学校医）＋歯科衛生士（助手）からお出でいただき、歯科検診が行われました。　
　こんな感じで、１組、２組、３組に分かれて、順に検診していただきます。検査結果は、後日、お子さんを通してお渡しします。

　もし、虫歯があったら早めの治療をお願いします。
　「芸能人は歯が命！」(/・ω・)/　富曽亀っ子も、歯が大切！(*^^)v

　本日、それぞれ３名ずつ、歯科医師（学校医）＋歯科衛生士（助手）からお出でいただき、歯科検診が行われました。　
　こんな感じで、１組、２組、３組に分かれて、順に検診していただきます。検査結果は、後日、お子さんを通してお渡しします。

　もし、虫歯があったら早めの治療をお願いします。
　「芸能人は歯が命！」(/・ω・)/　富曽亀っ子も、歯が大切！(*^^)v

　本日、それぞれ３名ずつ、歯科医師（学校医）＋歯科衛生士（助手）からお出でいただき、歯科検診が行われました。
　１時間目の体育館の気温は、なんと写真のとおり。サブー！"(-""-)"

　最後に、練習したてローマ字打ちで自分の名前を打って漢字に変換しました。

　上の写真のように、ローマ字表も参考にしながら打っていますね。

　完成させたものをタブレット上の提出ボックスに入れると、テレビ画面にその内容が表示されます。（テレビ画面の白っぽくなっているところです。）

　一目でみんな活動の様子がわかるんですよ。(^^)/（byヨーヨー）

　インターネット上にあるタイピングソフトを使って行いました。

　画面にキーボードのどの文字（キー）を押すのか表示されるので、とてもやりやすく覚えやすいです。

　この字は人差指、この字は中指なども表示されるので、いろんな指を使って打っていますよ。スゴイですね。（ｂｙヨーヨー）

　こちらも前回3組でお知らせしたように、ICTサポーターの先生から、タブレットを使って、ローマ字打ちでのタイピングを教えていただいた様子です。
　みんな夢中になって取り組みました。（byヨーヨー）

　給食前の図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/

　給食前の図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/

　給食前の図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/

　給食前の図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/

　給食前の図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/

　給食前の図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/

　給食前の図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/

　図画工作の時間です。
　家庭から持参した箱を、並べる、つなげる、積む活動を楽しみながら、思いついたものを工夫して表します。私なら名付けて、「箱ハコ星人を創ろう♪」って感じですかね？
　子供たちの真剣な表情をご確認ください。(^^)/
　
　

　昨日のことです。給食前の全身運動、ベースボール型ゲームです。みんな楽しんでやっていました。終わった後は、お腹ペコペコペコパ(^^)/

　ベースボール型の学習は、基本的なボール操作（打つ、捕る、投げる）とボールを持たないときの動き（ボールの飛球方向に移動する、全力で塁走する）を身に付けることをねらいにしています。また、ランナーが塁に着くよりも先にアウトゾーンに送球し、どのように進塁を阻止するかが、作戦を考えるうえでの課題となります。

　単元前半では、攻撃に必要な「打つ」動作を身に付けるための学習を行い、単元後半では、守備側がボールを捕った後、どこでアウトにすると得点を少なくできるかを考え、チームの作戦としてゲームを行えるようにします。

　いよいよ本番の日を迎えました。その様子を紹介します。＼(◎o◎)／

　昨日のことです。給食前の全身運動、ベースボール型ゲームです。みんな楽しんでやっていました。終わった後は、お腹ペコペコペコパ(^^)/

　ベースボール型の学習は、基本的なボール操作（打つ、捕る、投げる）とボールを持たないときの動き（ボールの飛球方向に移動する、全力で塁走する）を身に付けることをねらいにしています。また、ランナーが塁に着くよりも先にアウトゾーンに送球し、どのように進塁を阻止するかが、作戦を考えるうえでの課題となります。

　単元前半では、攻撃に必要な「打つ」動作を身に付けるための学習を行い、単元後半では、守備側がボールを捕った後、どこでアウトにすると得点を少なくできるかを考え、チームの作戦としてゲームを行えるようにします。

　いよいよ本番の日を迎えました。その様子を紹介します。＼(◎o◎)／

　昨日のことです。給食前の全身運動、ベースボール型ゲームです。みんな楽しんでやっていました。終わった後は、お腹ペコペコペコパ(^^)/

　ベースボール型の学習は、基本的なボール操作（打つ、捕る、投げる）とボールを持たないときの動き（ボールの飛球方向に移動する、全力で塁走する）を身に付けることをねらいにしています。また、ランナーが塁に着くよりも先にアウトゾーンに送球し、どのように進塁を阻止するかが、作戦を考えるうえでの課題となります。

　単元前半では、攻撃に必要な「打つ」動作を身に付けるための学習を行い、単元後半では、守備側がボールを捕った後、どこでアウトにすると得点を少なくできるかを考え、チームの作戦としてゲームを行えるようにします。

　いよいよ本番の日を迎えました。その様子を紹介します。＼(◎o◎)／

　昨日のことです。給食前の全身運動、ベースボール型ゲームです。みんな楽しんでやっていました。終わった後は、お腹ペコペコペコパ(^^)/

　ベースボール型の学習は、基本的なボール操作（打つ、捕る、投げる）とボールを持たないときの動き（ボールの飛球方向に移動する、全力で塁走する）を身に付けることをねらいにしています。また、ランナーが塁に着くよりも先にアウトゾーンに送球し、どのように進塁を阻止するかが、作戦を考えるうえでの課題となります。

　単元前半では、攻撃に必要な「打つ」動作を身に付けるための学習を行い、単元後半では、守備側がボールを捕った後、どこでアウトにすると得点を少なくできるかを考え、チームの作戦としてゲームを行えるようにします。

　いよいよ本番の日を迎えました。その様子を紹介します。＼(◎o◎)／