過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「15×0.4だったら、真ん中よりも…左？　右？」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「1.5×0.4はおかしいと思う理由を、誰か発表してくれる人？」
　「1.5×0.4だとすると、あのテープ図のどのへんになる？」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「それでは、級友は、どんな考えを書いたかな？　学級全体を巡回して確認してみましょう♪」　

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「15×0.4でいいのか？　違うのか？　その理由は？　ノートしましょう♪」（全員が書き終わったころに）「それでは、全員起立！」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「時速15ｋｍで40分間走りました。この道のりは？」で、「求める式は、15×0.4でいいですか？」

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　「では、隣の人とノートを交換して、お友達の考えを確認しましょう。そして、どうしてそう考えたの？って聞いてみましょう。」
　その後の風景が下の写真です。

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　学級の全員が集中して、授業を受けているんです。　当たり前？　そうかなぁ？　教師も子供たちも素晴らしいんです。!(^^)!

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。 　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　真剣に考えている姿、相談している姿、ノートしている姿。ステキでしょ！

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　お友達が答えるときに、そちらに正対する富曽亀っ子！
　ステキすぎるでしょう！(^O^)／

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。
　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　教師の質問をいとも簡単に答える子供たち。やるなぁー(^^♪

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。
　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　楽しく学習出来るかな？　みんなのくいつきがとてもいいです、

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。
　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　学級担任ではなく、県立教育センターの指導主事が飛び込みで行ってくれました。　さて、楽しく学習出来るかな？

　写真上、５年生。　写真下、６年生です。
　高学年は、下学年と比べ物にならない、配慮されているでしょ♪
　大切なのは、傘の柄の向き！置いたときの角度！　よろしくね(^O^)／

　写真上、３年生。　写真下、４年生。
　やはり、低学年よりは、配慮されていますよね。
　でも、高学年に比べるとどうかな？(^^♪

　写真上、１年生。　写真下、２年生。
　どちらが並べ方に配慮しているのか、一目瞭然ですね。
　といえども、どちらもイマイチですよね。上級生の皆さん！
　３年生以上を見て見ましょう♪

アイボ（生活委員会）の皆さん「今朝の挨拶の評価を教えてください。」

スタッフの皆さん「そうですね。週の初めだけど、以前よりは声が出ているね。でも、班長がダメのところはやはり、班員もダメだね。班長がいいところは、バカいいよね！　ということで、今日はこちらの方は、〇点だな。」

　スバらしき登校班なんです。
　何が素晴らしいのか？当ててください。!(^^)!

　アイボ（生活委員会）のお友達！　
　爽やかな挨拶を毎日ありがとう！(^O^)／

　亀貝の駐在さん！
　そういえば、憎き、車上荒らしは捕まりましたか？
　とにかく、車内に金目の物やバック等は置かないようにしましょう！

　スバらしき登校班、横断の仕方なんです。
　何が素晴らしいのか？当ててください。!(^^)!