７月９日（金）
３年生が、校区の夏戸にあるトキと自然の学習館「トキみ〜て」に、見学に行ってきました。

３年生が訪れた９時は、ちょうどトキに餌をやる時間帯でした。
飼育舎の清掃と餌入れを終え、飼育員の方の姿が見えなくなるとすぐに、トキが集まってきて餌を食べ始めました。
子どもたちとトキの間は、マジックミラーで仕切られており、トキが餌を食べる様子をすぐ近くで観察することができました。
そして、本物のトキを見ながら、トキの生態や人間との関わりの歴史などについて、説明をお聞きしました。

後半は、トキと自然の学習館へ行き、大型スクリーンに映し出されたメスのトキの様子をはじめ、様々な展示物を見学しました。
３年生の子どもたちは、自分の体験や知っていることと結び付けて、反応しながらお話を聞いていました。
「それはいい質問ですね。」
「わぁ、よく知っていますね。」
学習館の方も、子どもたちの意欲的な姿に感心されていました。

この日の見学で、トキについてたくさんのことが分かり、同時に、たくさんの疑問や調べてみたいことが思い浮かんだことと思います。
これから、総合的な学習の時間に、トキについての学習をさらに深めていきます。
お世話になった皆様、ありがとうございました。

７月８日（木）
６年生が外国語の学習をしていました。
この単元では、「What do you want to watch?」「I want to watch 〜」などの表現を使って、見たいスポーツをたずね合うことができるようになることがゴールです。

これまで様々な種類のスポーツの名前をカードを使って練習したり、会話例を聞いて相手が見たいと思っているスポーツを聞き取ったりしてきました。
この時間は、基本となる会話例を復習した後、ゲームや対話で会話の実践練習をしました。

教師や友達が見たいと思っているスポーツを３つ予想し、英語で会話しながら確かめていくゲームでは、特に盛り上がりました。
授業が進むにしたがって、「What do you want to watch?」を自信をもって大きな声で言えるようになっているのがよく分かりました。

７月７日（水）
３年生が体育科の時間に、ネット型ゲームの学習をしていました。
ネット型ゲームでは、ネットを挟んでチームが向かい合い、相手コートにボールを返しながら得点を競い合います。
様々なゲームの種類や方法がありますが、この時間に３年生がしていたのは風船バレーボールでした。

ボールに風船を使い、ネットは、ゴムテープを張った簡易ネットです。
風船なので、落ちてくるまでに時間がかかり、ボールの下に入ってボールを拾ったり打ち返したりすることが簡単にできます。
１チーム３人にしたので、みんながボールに触れ、打ち返すことができました。
慣れてくると、味方が拾ったボールを高く上げて、アタックする姿も見られました。
３年生の子どもたちは、ラリーを続ける楽しさを味わうことができていたようです。

７月６日（火）
１年生が一人一人大切に育てているアサガオ。
先週くらいから、花が咲き始めました。
朝、登校して花が咲いているのを見つけると、大喜びで知らせてくれます。

生活科の時間に、つるが伸びて大きくなったアサガオの観察をしました。
観察カードには、こんなことが書かれていました。
「ぼくのおでこまでつるがのびたよ。さわったらちくちくします。」
「あさがおがまたさいてほしいです。みんなとそだててよかったです。」
「つるのながさは、ぼくのあしからおなかくらいまでです。
　いろはみどりいろです。」
長い文も少しずつ書けるようになってきました。

これから、毎日のようにきれいな花を咲かせてくれることでしょう。
アサガオも１年生の子どもたちも、ぐんぐん育っています。

７月５日（月）
２年生が、七夕飾りと願い事を書いた短冊を、竹の枝につけていました。

短冊には、いろいろな願い事が書いてありました。
「海がめにあえますように。」
「わたしは、字がうまくなりたいです。」
「はやくしんがたコロナウイルスがおさまりますように。」
「こんどのサッカーのしあいにかてますように。」
「もっと絵がうまくなりますように。」

先週は、１年生が七夕飾りと願い事の短冊を竹に飾りました。
１・２年生が短冊を付けた竹は、教室脇の廊下に飾ります。
みんなの願いが届くとよいですね。

７月１日（木）
５年生の体育科の授業を公開し、職員授業研修を行いました。

ハンドラケットテニスの学習も５時間目になり、ボールを打ち返すことに慣れてきた子どもたち。
この日の授業では、コートの前、後ろ、横、角の中で、どこが一番得点しやすいかを、実際に練習ゲームで試しながら確かめていきました。
タブレットでの撮影にもすっかり慣れ、撮影した動画を見ながらグループの仲間と話し合いました。
そして、相手の打ち返しにくさ、自分の打ち込みやすさなど、自分なりの理由をもって、得点しやすい場所や動きについて考えていくことができました。

放課後は、職員で授業をもとに研修会を行いました。
参観された指導者の先生からは、５年生の子どもたちが協力し、互いを受け入れ合いながら学習に取り組む姿をほめていただきました。
また、新学習指導要領が目指すこれからの授業づくりについて、たくさんご教示いただきました。
これからも、子ども一人一人が「分かる喜び」や「考える楽しさ」を実感できる授業を目指し、職員も研修を深めていきます。

７月１日（水）
１年生教室の廊下の窓に、カラフルな飾りが揺れています。
これは、図画工作科「ひらひらゆれて」でつくった作品です。

スズランテープなどが風に揺れる様子からイメージして、家から持ってきたハンガーを使って、風に揺れると楽しかったり、きれいだったりする飾りをつくりました。
出来上がったみんなの作品は、廊下の窓際に飾りました。
子どもたちは、風に揺れた時の動きのおもしろさや、カラーテープ越しに射し込む光の美しさに気付いていました。

１年生教室前の廊下を通りかかると、窓から吹き込む風に涼しげな色のテープが揺れていて、さわやかな気分になります。
自分が工夫してつくったものが生活を楽しくすることを感じとり、これからも自分の作品で豊かな生活をつくりだしていってほしいと願っています。