６年３組、算数です。
　下の写真、右の問題で、「　Ｘ×９÷２＋10×９÷２　」っていう式をかいてめた人がいます。この人は、どのように考えて求めたのでしょうか？説明しなさい(^0_0^)

　６年３組、算数「式から考えよう！」です。

　６年２組、算数です。
　「折り紙が何枚かあった。７枚もらったら35枚になった。」って、算数の問題らしいですよね。
　折り紙をなぜ中途半端な７枚をもらうの？それも合計が中途半端な35枚じゃだめだよね！

　６年２組、算数「文字を使った式」をやっていました。
　これが中学校の一次方程式に繋がります(^^♪

　６年２組です。担任はユニークです♪

　６年１組、国語「同じ部分を持ち、同じ音をもつ漢字を見付けよう！」でした。みなさんは、いくつ見付けましたか？

　６年１組です。６年生は、学校のリーダーの雰囲気が現れてきました。

　６年生です。さわやかホールに並べられたノート。日々、積み上げている「自主学習ノート」です。お子さんのノートをご覧になられましたか？

　「させられる学習」から「（目標に応じた）したい学習」へ。つまり、学ぶ姿勢を受動から能動へ変えなければならないんです。

　お友達の高校教師がよく嘆（なげ）いています。「宿題を出さないと、何の勉強もしないだよ！それで国公立大学に入ろうなんて無理に決まってるでしょ！自ら勉強もしないでよく高校（普通科）へ入ってくるよね。義務教育段階でもっとしっかりキャリア教育してくれよ(+o+)」

　親や教師の言うとおりに行動する子が、本当にいい子なのか？それで将来幸せになれるのか？
　どんな境遇におかれても幸せになれる子を育てたい！30歳までに自立できる人に育てよう！

　５年３組、みんな学ぶ姿勢が素晴らしいでしょ(^O^)／

　５年３組、社会科「日本の気候」について学習しましたね♪

　５年３組です。さて何の教科だったでしょうか？

　５年２組、教科は国語「漢字の成り立ち」について学習しました。

　５年２組、この教科は何だったでしょうか？

　５年２組です。
　学習参観なので、担任は気合満点です。

　５年１組、算数、いつも以上に、担任も子供たちも張り切っていました!(^^)!

　５年１組、算数、テンポよく授業が進みます。
　この×店舗、〇テンポに、君はついてこれるかな？
　

　５年１組、算数の時間です。

　体育館でドッジボール。
　これがまた、すごく楽しそう。
　学級の垣根を越えて、男女いっしょで楽しんでいます。
　ステキな昼休みの光景でした。（ｂｙ山さん）

　４年３組、３学級同じく社会科、「都道府県クイズを作ろう！」です。
　保護者の方も一緒になって考えました。いいね(^^♪

　４年３組、社会科の時間です。