ごはん
とちおあぶらあげのねぎみそソース
コーンサラダ
さといもとだいこんのそぼろに
牛乳

　まずは歩くことから。それから坂を上り、滑り降りる。これが上手にできれば、スキー場へ行ってもほぼ大丈夫です。３年生は初めてスキーをする子どもも多く、なかなか苦戦しています。でも、覚えるのはとても早いので、昨日２時間で随分上達した子も多かったようです。
　私はスキー歴５０年以上。いわゆるプラスティックでできていたミニスキー、つま先しかハマらない板スキー、カンダハ、ワンタッチ、ロータリー（これらはビンディングの種類ですが…）スキーの歴史をすべて体験しています。単板、合板。エッジも細かくビスで止められているものから、今の一本のもの、２ｍもあるスキーなど、とにかくいろいろ道具が変わってきた中を生きてきました。今はとてもいい時代です。
　では、昔はダメだったのか？そうは思いません。誰に教わるでもなく自然に雪の上を歩き、走り、坂を上り、自分たちで滑る場所を整備して、ジャンプ台なども作って、自分たちで楽しんでいました。少しでも上手になりたくて、いろいろ勉強もしました。コブを制覇するために苦労もしました。今に生きているのかも…と思っています。（校長）

　今日は、生活科の時間に佐藤陽一展を鑑賞しに行きました。佐藤陽一先生が作品を解説してくださったり、子どもたちの質問に答えてくださったりと、とても有意義な時間でした。
　1年生は、佐藤陽一先生の作品を鑑賞するのが初めてだったので、一つ一つの作品を見ながら「かわいい」、「すごい、どうやって作っているんだろう。」と目を輝かせていました。
　「もう一回見に行きたい！」という子が多く、たくさんの子がお気に入りの作品を見つけていました。

　前回に引き続き, 今日もスキーの練習をしました。いよいよ今日はグループごとに分かれて, 雪上での練習です。朝から, うきうきした様子の子どもたち。やっぱり, 子どもたちは雪が大好きなんですね＾＾

　グラウンドのコースを歩いたり, 築山から滑ったりしました。小高い築山の上からでも, スリルは十分！ボーゲンで滑ってしっかり止まることを意識して，楽しく滑りました。28日も２回目の雪上練習があります。子どもたちが, 楽しく安全に取り組めるようにサポートして参ります。

　この日は, ２月９日（火）のスキー教室に向けて体育館でスキーの練習をしました。初めての子も多いので, 子どもたちが安心して本番を迎えられるように, 体育館やグラウンドでの練習を予定しています＾＾

　まずは, スキー靴を履いて, スキー板をつけてみました。
「スキー靴ってきつい！」
「立ってる感覚が全然違う！」
と, 子どもたちは大興奮でした。

　次は, 安全に滑走できるように, 適切な転び方と起き上がり方を練習しました。スピードが出すぎたときに安全に止まれるようにするためです。
「頭を前に出すと立てるよ」
「スキーが動いて難しい！」
と, 素足の時との違いを楽しんでいる様子でした。

　最後は, スキーの片付けです。これからも注意点や手順を守って素早く片付けることを頑張ります。

校内で「佐藤陽一作品展」が開かれています。
佐藤さんは地域の工芸作家で、
毎年６年生の卒業作品の指導もしてくださっている方です。

すばらしい作品を間近で見ることができる貴重な機会。
クラスごとに鑑賞しています。
ちょうど佐藤陽一さんご本人がいらっしゃる時間には、
作品について解説したり質問に答えたりしてくださいました。

「“ほっと”“ほのぼの”“にっこり”と。
　作品を見てそんな気持ちになってほしい。」
と佐藤さん。
思わず笑顔になってしまう作品がいっぱいです。

　完成した作品を佐藤先生から1つずつ見ていただきました。佐藤先生が作品のよさやがんばりを認めてくださり、どの子もとても嬉しそうな表情でお話を聞いてました。

【給食週間〜食の文化祭 in 長岡〜】
ごはん
さけのやきづけ
ナンバンジーサラダ
たいなとたまごのちゅうかスープ
牛乳

　佐藤先生のご厚意で、展覧会を毎年行うことができています。子どもたちはクラス単位で１時間、鑑賞の時間をとっています。今年は、佐藤先生から直接お話を聞く機会もあり、今まで以上に鑑賞を深めることができそうです。
　今年は、東京での展覧会が中止になったということで、例年以上に新作がたくさんで、素敵な作品ぞろいです。いいなあと思うものがあって、とてもほしくなりますが…。来週の初めまで開催しているので、ぜひご覧においでいただきたいです。お昼の時間です。最近では制限がたくさんあって、気持ちもふさぎがちです。そういうときこそ、心温まるものを見たり聞いたりすることは、心の健康にもよいと思っています。（校長）

今日から校内読書旬間が始まりました。
初日は、図書ボランティア「本はともだちの会」
のみなさんによる読み聞かせです。
クラスごとに楽しい読み聞かせをしてくださいました。

今年度は初めて。
前に来ていただいたのが１年前だなんて、
なんだかついこの間のような気がしてしまいます。

みんなお話の世界に浸っていました。
久しぶりの読み聞かせは、
とってもうれしく、楽しかったです。

　今日は、朝の時間に読み聞かせをしてもらいました。
2冊読んでもらいましたが、その間1年生は静かに座っており、お話を想像して聞いているようでした。
　今週は、読書旬間でたくさん本と触れ合う機会があります。この機会に様々な本を読んでほしいと思います。

今日から、２週間の校内読書旬間が始まりました。
初日である今日は、朝読書の時間に、６名の「本はともだちの会」のボランティアの方にお越しいただき、１・２年生に本の読み聞かせをしていただきました。
今年度はじめての読み聞かせでしたが、子どもたちは真剣に絵本を見て、お話に夢中になっていました。
朝の短い時間ではありましたが、貴重な時間を楽しんだ子どもたちでした。

　にじいろ学年の４年生は、１月29日(金)に行われる「二分の一成人式」に向けて、いろいろと準備を進めています。
　当日に来てもらう家族に向けた招待状を作って渡したり、合唱の練習をしたりしています。２０才の成人の半分になる１０才。節目の年です。思い出に残るすてきな式になるように、残りの期間でできることをがんばっていきます。

【給食週間〜食の文化祭 in 長岡〜】
ごはん
さめのかんずりソース
とうなのおひたし
じょうえつのっぺい
牛乳

　１月も最後の週となりました。令和３年も１２分の１が終わろうとしています。と言うと何かとても早いような気がします。
　今日、子どもたちの登校をみまもりながら、「かっこいい人とは、どんな人だろうか？」と何気なく考えていました。スポーツができる人？おしゃれな人？それはやはり違うのだろうなあ。「かっこいい」を「素敵な」と変えても同じだろうかなどととりとめもなく考えていました。
　分断とか差別とか、最近富に言われるようになっていますので思うのかもしれませんが、「かっこいい」「素敵な」人は、きっと誰とでも同じように接する人なのかなと思っています。人を馬鹿にしたり、避けたり、嫌なことを言っている人を、誰もかっこいいとは言わないと思いますが、なぜかっこよくないと思うことをしてしまうのでしょうか。皆がかっこよくなるといいです。（校長）

　にじいろ学年の４年生は、図画工作の版画の学習で彫刻刀を使います。
　これまでは、紙版画でしたが、今年度は木版画に挑戦です。彫刻刀も初めて扱います。
　まずは、彫刻刀に慣れる意味も込めて、はがきサイズの板に、落款印（らっかんいん）を作っています。先日、チャンレジした巨大書におす、自分の名前一文字を書いた大きなハンコです。けがに気を付けて、彫り進めています。
　すてきな巨大書の脇に、すてきな印がつくことになります。１月29日(金)に行われる「ニ分の一成人式」にお披露目する予定です。

　昼食も外で食べることができました。おうちの人から作ってもらったお弁当を食べてエネルギーチャージ。おかげで午後も思いきり滑ることができました。
　保護者の方など多くのボランティアの方々のおかげで、子どもたち一人一人が上達することができ、感謝の気持ちでいっぱいです。ありがとうございました。

　天気に恵まれました。太陽の光に照らされた真っ白いゲレンデで滑ることができました。
　全員がリフトに乗り、八海山などの山々や南魚沼の町など、普段見ることのできない景色を見ることができ、気持ちよく滑ることができました。
　

　六年生がスキー教室に行ったので、最高学年を務めた1日でした。校内を見てまわると、委員会活動や縦割り班清掃で頼もしい姿を見せてくれました。保健委員会の子は、「手洗いの放送は、4年生が巨大書で体育館を使っているから、体育館を除いた方が良いよね。」などと自分で考え判断していました。清掃では、いつもより早めに清掃場所に向かい、どの学年よりも早く清掃を始めていました。学校のリーダーとして頑張る姿に、成長を感じました。

　にじいろ学年の４年生が、書家の柳澤魁秀先生を講師にお迎えし、巨大書に挑戦しました。
　前回の巨大書講話から、書きたい一文字を決め、巨大書体験に臨みました。書く前はうまくいくか不安な様子でしたが、１画目を書き始めたら、思い切って楽しみながら書いていました。巨大な紙や墨汁の入ったたらいをみんなで運んだり、紙を押さえ合ったりして、協力して活動することができました。
　最後には、魁秀先生のパフォーマンスも見せていただきました。全身をつかって力強く、かつ繊細に書かれていて、所作や間からも魁秀先生の表現を感じ取ることができ、圧巻のパフォーマンスでした。
　子どもたちも、巨大書講話と体験を通して、学んだり感じたりしたことが多くあったようです。巨大書を書くうえでテーマだった「表現欲(表現力)と発信力」を今後も意識できるといいですね。