二日目の朝です。
薄曇りですが、これから日が差してきそうです。
いい一日になりそうです。

楽しみにしていたキャンプファイヤーは大成功！天気にも恵まれました。
スタンツでは、みんなで協力して作りあげた作品を、堂々と発表しました。
フォークダンスでは、マイムマイムを踊りました。「アンコール！」という声がたくさんあがり、2回も踊りました。気持ちが1つになっていくのを感じました。
火の神にいただいた火を、これからも燃やし続けていきます。

一日目の夕御飯です。
席の間隔を空けて、バイキング形式ではない方法です。ご飯と味噌汁のおかわり可です。
源流体験で体を動かしたので、お腹もぺこぺこで、もりもり食べました。

どんなものを見たときに、夏だなあと感じるかな。
国語「夏がいっぱい」の学習をしました。

カブトムシ　ひまわり　　朝顔　　　　
かき氷　　　そうめん　　すいか
海　　　　　プール　　
花火　　　　ゆかた　　　じんべい

いろいろなものがありますね。
「夏」を感じるものを集めて
カードに書きました。イラストも添えて。
素敵な「夏」がいっぱい集まりました。

天候が心配されましたが、今、雨はやんでいます。予定通り外でキャンプファイヤーをします。

　にじいろ学年の４年生が、５年生の自然教室の出発式の様子を見に行きました。例年、５年生の出発時刻が早く、下学年が登校するころには、もう５年生がいないので、出発式の様子を見ることができませんでしたが、今年度は、朝活動の時間帯に出発式を行っていたので、４年生も参観させてもらいました。
　５年生が静かに集合整列し、自分たちで司会を行い、進行している姿を見ながら、４年生は、１年後の自分たちをイメージしました。１年後に向けて、今からできることを、５年生の姿から学んでいってほしいです。
　４年生は、バスが出発するところまで見送りました。（巨大てるてる坊主もお見送りです。妙高は晴れているかな…？）

源流体験では冷たい水に手足をつけながらも、水中の生物を探したり、植物の名前を教えていただいたり、貴重な体験ができました。

活動班ごとに源流探検をしています。
それぞれ夢中になって水中生物を探していますね。
天気も良くなってきています。
4年生のてるてる坊主のパワーが届いています。

時計を見ながら時間通りに館内オリエンテーリングから戻ってきました。
一方向を向いて、お昼ご飯です。
楽しそうな声が響きます。

ソフトめん
なすのミートソース
ポパイナッツサラダ
牛乳

館内オリエンテーリングをしています。
見つけるたびに「あった！」と歓声があがります。
たくさん見つけられたかな？

大潟パーキングに着きました。
曇り空です。
手指消毒も怠りなく行います。

雨雲を吹き飛ばすような元気なあいさつで出発式を行い、妙高青少年自然の家に向けて出発しました。
みんなのカバンには4年生からもらったてるてる坊主。学校の窓には6年生からの温かいメッセージ。そして、先生方のお見送り。
たくさんの人から支えられていることを忘れずに、自然教室に行ってきます。

　奇跡的に青空が見える中を、みんな出かけました！ビックリするくらいみんな出かけました。
　５年生は自然教室で妙高へ、３年生は社会科見学でアオーレ長岡へ電車に乗って、２年生は町探検で保護者ボランティアの方々と一緒に、４年生は総合での福祉について、駅に調べものをしに…。見事に３分の１になりました。学校が…。
　しかし、あれだけ朝まで雨が激しかったのに、出かけるときになると青空とは…。宮内小の奇跡でしょうか。４年生のてるてる坊主が一生懸命働いているおかげでしょうか。ビックリです。妙高でも、そして、長岡でも何とか雨が降らないでもってくれればいいと留守番隊は願っています。関東、関西圏は今大変なことになっていますが、新潟県や長岡市は今のところだいじょうぶな状況ではあります。だんだん広がってくることも想定しなければならないので、できるときにできることをやっていこうと考えています。（校長）

7月15日の5時間目の様子です。1組は社会科、2組は理科、3組家庭科の授業でした。どのクラスも一生懸命に学習していました。
修学旅行を終え、話を聞く姿勢や、学習への取り組み方に、ますます頼もしさを感じるようになりました。きっと修学旅行のスローガンにもあった「過程」を大切に生活してきたからこそだと思います。修学旅行で学んだことが別の場面でも「活用」されていて、これからの成長がますます楽しみです。

体育で、ボールゲームを楽しんでいます。
ゲームをしていると、
うまくいったこと、うまくいかなかったことが
出てきました。
そこで、それらを出し合ってみることにしました。

「サンドイッチ作戦がうまくいったよ。」
「外野にパスをしたのに、内野の人に取られてしまって残念。」
「みんなが、かたまらないで、ばらばらに逃げる『ばらばら作戦』はどうかな。」などなど。
ただ、ゲームをするのではなく、
動きを考えたり、作戦を意識しながらゲームをしていることに
感心します。

チームで集まって、作戦会議？！
さあ、考えた作戦はうまくいくでしょうか。

　図工の学習では，材料からイメージをふくらませて「カラフルフレンド」を制作しました。透明なふくろやお花紙，モールなどを使って，自分が作りたい形にするには，どこを結ぶといいのかを考えながら造形活動を楽しみました。お花紙の色使いにもこだわるなど，どの作品も工夫でいっぱいです。作品鑑賞の学習では，作った作品で友達と一緒に遊ぶ「ふれあいタイム」を行いました。「お名前，教えて！」「幸せのハートが体のどこかにあるから探してね！」と作品を通して，友達の工夫にも気づくことができました。

　にじいろ学年の４年生が、図工で素敵な箱を作りました。段ボールをベースに、小物の収納スペースや引き出しなどを工夫して作りました。「ここにペンを立てよう。」「ここは、本を入れよう。」など、どんなふうに使おうかと考えながら、一生懸命に作っていました。お家で大事に使ってほしいと思います。

問題です！この中で，昆虫はどれでしょうか？
1カブトムシ　2モンシロチョウ　3トンボ　4バッタ　5カマキリ
正解は…全部です！昆虫の体の特徴について学習していく中で，昆虫は，「頭・むね・はら」の３つの部分に分かれていることが分かりました。６本の足はすべて「むね」から出ていることも発見しました。そこで，実際に模型を作る学習を行いました。粘土でカブトムシを作りながら，足は「むね」から６本出ることを再確認することができました。

ごはん
ししゃものいそべフライ
ごもくひじき
あさりのみそ汁
牛乳