雨雲を吹き飛ばすような元気なあいさつで出発式を行い、妙高青少年自然の家に向けて出発しました。
みんなのカバンには4年生からもらったてるてる坊主。学校の窓には6年生からの温かいメッセージ。そして、先生方のお見送り。
たくさんの人から支えられていることを忘れずに、自然教室に行ってきます。

　奇跡的に青空が見える中を、みんな出かけました！ビックリするくらいみんな出かけました。
　５年生は自然教室で妙高へ、３年生は社会科見学でアオーレ長岡へ電車に乗って、２年生は町探検で保護者ボランティアの方々と一緒に、４年生は総合での福祉について、駅に調べものをしに…。見事に３分の１になりました。学校が…。
　しかし、あれだけ朝まで雨が激しかったのに、出かけるときになると青空とは…。宮内小の奇跡でしょうか。４年生のてるてる坊主が一生懸命働いているおかげでしょうか。ビックリです。妙高でも、そして、長岡でも何とか雨が降らないでもってくれればいいと留守番隊は願っています。関東、関西圏は今大変なことになっていますが、新潟県や長岡市は今のところだいじょうぶな状況ではあります。だんだん広がってくることも想定しなければならないので、できるときにできることをやっていこうと考えています。（校長）

7月15日の5時間目の様子です。1組は社会科、2組は理科、3組家庭科の授業でした。どのクラスも一生懸命に学習していました。
修学旅行を終え、話を聞く姿勢や、学習への取り組み方に、ますます頼もしさを感じるようになりました。きっと修学旅行のスローガンにもあった「過程」を大切に生活してきたからこそだと思います。修学旅行で学んだことが別の場面でも「活用」されていて、これからの成長がますます楽しみです。

体育で、ボールゲームを楽しんでいます。
ゲームをしていると、
うまくいったこと、うまくいかなかったことが
出てきました。
そこで、それらを出し合ってみることにしました。

「サンドイッチ作戦がうまくいったよ。」
「外野にパスをしたのに、内野の人に取られてしまって残念。」
「みんなが、かたまらないで、ばらばらに逃げる『ばらばら作戦』はどうかな。」などなど。
ただ、ゲームをするのではなく、
動きを考えたり、作戦を意識しながらゲームをしていることに
感心します。

チームで集まって、作戦会議？！
さあ、考えた作戦はうまくいくでしょうか。

　図工の学習では，材料からイメージをふくらませて「カラフルフレンド」を制作しました。透明なふくろやお花紙，モールなどを使って，自分が作りたい形にするには，どこを結ぶといいのかを考えながら造形活動を楽しみました。お花紙の色使いにもこだわるなど，どの作品も工夫でいっぱいです。作品鑑賞の学習では，作った作品で友達と一緒に遊ぶ「ふれあいタイム」を行いました。「お名前，教えて！」「幸せのハートが体のどこかにあるから探してね！」と作品を通して，友達の工夫にも気づくことができました。

　にじいろ学年の４年生が、図工で素敵な箱を作りました。段ボールをベースに、小物の収納スペースや引き出しなどを工夫して作りました。「ここにペンを立てよう。」「ここは、本を入れよう。」など、どんなふうに使おうかと考えながら、一生懸命に作っていました。お家で大事に使ってほしいと思います。

問題です！この中で，昆虫はどれでしょうか？
1カブトムシ　2モンシロチョウ　3トンボ　4バッタ　5カマキリ
正解は…全部です！昆虫の体の特徴について学習していく中で，昆虫は，「頭・むね・はら」の３つの部分に分かれていることが分かりました。６本の足はすべて「むね」から出ていることも発見しました。そこで，実際に模型を作る学習を行いました。粘土でカブトムシを作りながら，足は「むね」から６本出ることを再確認することができました。

ごはん
ししゃものいそべフライ
ごもくひじき
あさりのみそ汁
牛乳

　５年生は明日から自然教室です。妙高青少年自然の家での学習となります。毎日毎日、雨が続き、各地で災害も発生している中で、少しでも良い環境の中での自然教室になればいいと願っていましたが、それを４年生が形にしてくれました。
　５年生の女子が、私に大変うれしそうに「一人一人へのてるてる坊主」を見せてくれました。晴れますようにという願いが書かれていて、大事そうに持っていきました。なかなか粋なことをするなあと思いながら、温かいつながりを感じることができました。「巨大てるてる坊主」も玄関先につるしてあって、登校してくる５年生を勇気づけてくれています。
　５年生は、自然教室で行うキャンプファイヤーなどの練習を一生懸命やっています。校長室前には「自然教室直前クイズ」を張っておきました。みんなが躍るフォークダンスについてです。
　(1) フォークダンスのフォークとは、食べるときに使うフォークである。○か×か。
　(2) フォークダンスは手を取り合って友情を深める。○か×か。
　少しでも天候が回復して、思い出に残る自然教室になることを願っています。（校長）

本日、第一回目の算数きぼうテストを行いました。今日までに何回も練習プリントをこなし、復習や見直しを行ってきました。前日に宿題の他にきぼうテストをもう一回紙に書いてきたという子もいました。
子どもたちも、合格を目指し気合が入っいるんだなと思いました。テスト終わりには、「疲れたな〜。」、「ドキドキする。」とそれぞれ話していました。来週は、国語のきぼうテストがあります。算数同様、頑張って自分の力を出してほしいと思います。

体育で「ボールゲーム」をしています。

ボールを上手に投げるコツをみんなで見つけました。
「ドスコイ！」
お相撲さんのように、足を踏み出しながら投げると
うまく投げられるようです。

さて、その投げ方でドッジボールに挑戦しました。
ルールを学びながら、
「ドスコイ！」
「ドスコイ！」
と投げています。

先日ポットから植え替えをしたばかりのアサガオのつぼみが色づき始めました。
つるもぐんぐん生長し、支柱の高さを超え、ネットに向かって一生懸命に伸びています。
そんなアサガオの生長の速さに子どもたちも驚いた様子でした。
梅雨空が続きますが、植物にとっては恵みの雨のようです。
アサガオのグリーンカーテンが見られる日も遠くなさそうです。
さらなる生長が楽しみですね。

　バックヤードの様子です。精肉作業室や, 大きな冷凍庫を見せていただきました。

　今日はスーパーマーケットの工夫を学ぶために, ウオロクへ見学に行きました。入り口で元気よく「おねがします！」と, 挨拶をして見学がスタートしました。
入り口付近になぜチラシがあるのか。ポップに書かれた数字にはどんな意味があるのか。等, これまであまり意識していなかったことにも深い意味があることにも気付き, 熱心にメモする子どもたちでした。
　その後は, バックヤードに入れていただき, 野菜や肉をパックづめしているところや, 冷凍庫の様子を見せていただきました。
最後に, これまで気になっていたことや見学を通して疑問に思ったことを店長さんに質問し,丁寧に答えていただきました。
　スーパーマーケットにお買い物に行く際には, ぜひ子どもたちとスーパーマーケットの工夫について話してみてください。

　にじいろ学年の４年生は、「上級生の５・６年生のよい姿を学ぶ」ことを４月から常に意識しています。特に５年生の姿は、１年後の自分たちの姿になるので、よき手本として様々な活動に注目しています。
　その５年生が、今週末の７月16日(木)〜17日(金)に自然教室に出かけます。４年生は、来年、５年生になったら、自分たちも行く予定でいるので、どんな活動をしてくるのかが気になっています。５年生の自然教室が大成功し、その成果を伝えてもらうことを楽しみにしています。そのためにも、５年生にはぜひとも、好天の中で過ごしてきてもらいたいです。
　そこで、４年生は、「てるてるぼうず」を５年生に渡すことにしました。通常の立体的なものではありませんが、カードに一人一人の名前とメッセージを書き、ラミネート加工したものを作りました。リュックにつけて、自然教室に一緒に連れていってもらい、「晴れ」をよびこんでほしいです。よい自然教室になりますように。

ごはん
さばのさっぱりに
かぼちゃのサラダ
さわにわん
牛乳

　昨日のスポーツニュースの中で。あるプロ野球の試合の一場面です。ようやく観客を入れての開催になっています。前回も書いたように、拍手での応援と球音がよく聞こえる野球場です。Ａチームのチャンスです。Ｂチームはピンチ。観客の一人がＢチームのピッチャーのことを「○○！打たれろ！」という声をあげました。よーく響いていました。テレビ中継もその声を拾いました。他の観客の皆さんもそれを聞いたのだと思います。すると、Ｂチームのピッチャーに向けて「がんばれ！」という声をかけて、たくさんの拍手が沸き上がったのです。きっと逆にＡチームのバッターにも「かっ飛ばせ―」という声が上がったのではないでしょうか。
　「○○！打たれろ！」といった人はきっとＡチームを応援したいのだと思いますが、それが伝わりませんね。人と人とが一緒に生活をする上で、皆が気持ちよく過ごすことはとても大切です。ですから、やはりプラス発言を皆がしたいものです。この人は、毎回こういう形でしか声援していなかったのかもしれません。今まではたくさんの観客がいて、その中に紛れていたのでしょう。普段からプラス声援をしていたら、こういうことは起きなかったのかなとも思います。日々の生活での言葉の重要性が浮かび上がります。学校便りにも再掲したいと思っています。（校長）

ミニトマトが赤くなりました。
きょうの収穫は、こんな感じです。
そして、ついに、オクラも収穫できました！

オクラの花は、オフホワイトできれいです。
オクラは、上を向いてとがっています。
オクラを育てている人はもちろん、
まわりのお友達も興味津々。
　
野菜の収穫、
まだまだ続きます。

　にじいろ学年の４年生は、「【ふ】だんの【く】らしを【し】あわせに」をテーマにした総合的な学習の時間を行っています。
　今回は、車いす体験をしました。長岡市の社会福祉協議会の協力をいただき、安全な車いすの使い方を教えてもらいました。その後、グループごとに、平坦な道や不安定な道、坂道などのコースを実際に乗って移動したり、サポートしたりしました。
　この学習を通して、車いすを利用している人の気持ちに気づいたり、サポートの方法を学んだりすることができました。４年生は「福祉」に対する関心がどんどん高まってきています。次は、実際の街中のユニバーサルデザインの調査に出かけます。　

「今はないけれど、こんなものがあったらいいな。」
そんなことを考えると、なんだかわくわくしてきます。

国語「あったらいいな、こんなもの」の学習をしました。
ここでは、友達と質問し合って、
あったらいいなと思うもののことを詳しく考えたり、
発表し合って、
感想を伝え合ったりすることを学びました。

○どこでも おそうじ ロボット
○空とび スーパーぐつ
○いっしゅんで どろぼう つかまえ ベルト
○時間 かえマシーン
○なかよし 手ぶくろ
などなど。

「どうして〜ですか。」
「どんな〜ですか。」
など、友達から質問してもらうことによって、
ぼんやりとしたイメージが、
少しずつ詳しく、そして具体的になっていきました。

最後の「『あったらいいな、こんなもの』発表会」では、
友達のアイディアについて、
また、発表の仕方のよさについて、
感想を伝え合う姿が見られました。

みんなが考えたアイディアあふれるものが、
本当にあったら楽しいな〜。