６年３組、算数です。
　下の写真、右の問題で、「　Ｘ×９÷２＋10×９÷２　」っていう式をかいてめた人がいます。この人は、どのように考えて求めたのでしょうか？説明しなさい(^0_0^)

　６年３組、算数「式から考えよう！」です。

　６年２組、算数です。
　「折り紙が何枚かあった。７枚もらったら35枚になった。」って、算数の問題らしいですよね。
　折り紙をなぜ中途半端な７枚をもらうの？それも合計が中途半端な35枚じゃだめだよね！

　６年２組、算数「文字を使った式」をやっていました。
　これが中学校の一次方程式に繋がります(^^♪

　６年２組です。担任はユニークです♪

　６年１組、国語「同じ部分を持ち、同じ音をもつ漢字を見付けよう！」でした。みなさんは、いくつ見付けましたか？

　６年１組です。６年生は、学校のリーダーの雰囲気が現れてきました。

　６年生です。さわやかホールに並べられたノート。日々、積み上げている「自主学習ノート」です。お子さんのノートをご覧になられましたか？

　「させられる学習」から「（目標に応じた）したい学習」へ。つまり、学ぶ姿勢を受動から能動へ変えなければならないんです。

　お友達の高校教師がよく嘆（なげ）いています。「宿題を出さないと、何の勉強もしないだよ！それで国公立大学に入ろうなんて無理に決まってるでしょ！自ら勉強もしないでよく高校（普通科）へ入ってくるよね。義務教育段階でもっとしっかりキャリア教育してくれよ(+o+)」

　親や教師の言うとおりに行動する子が、本当にいい子なのか？それで将来幸せになれるのか？
　どんな境遇におかれても幸せになれる子を育てたい！30歳までに自立できる人に育てよう！