中学年部 協議会 ５
当校の校内研修のテーマ「自らの問いをもち、考えを伝え合いながら追求する子（２年次）〜思考を活性化させる授業づくり〜」に向けて、教職員も学びを深めています。 子供の「問い」を大事にし、対話の必要性を実感しながら、考えを練ります。 教員は、子供の考えを整理しながら、子供たちが価値ある学習課題の追求を促します。 さあ、今回の授業はどうだったのでしょう。 多くの建設的な意見が出てきます。 そして、教員も対話を重ねながら、当校の「スタンダード」を明らかにしていきます。 最後に、教頭が総括。 国語の学習ならではの視点から、もう一度見直していきます。 協議会で得られた学びは、次の学年部にシェアされます。 ｂｙ山さん 中学年部 協議会 ４
当校の校内研修のテーマ「自らの問いをもち、考えを伝え合いながら追求する子（２年次）〜思考を活性化させる授業づくり〜」に向けて、教職員も学びを深めています。 子供の「問い」を大事にし、対話の必要性を実感しながら、考えを練ります。 教員は、子供の考えを整理しながら、子供たちが価値ある学習課題の追求を促します。 さあ、今回の授業はどうだったのでしょう。 多くの建設的な意見が出てきます。 そして、教員も対話を重ねながら、当校の「スタンダード」を明らかにしていきます。 最後に、教頭が総括。 国語の学習ならではの視点から、もう一度見直していきます。 協議会で得られた学びは、次の学年部にシェアされます。 ｂｙ山さん 中学年部 協議会 ３
当校の校内研修のテーマ「自らの問いをもち、考えを伝え合いながら追求する子（２年次）〜思考を活性化させる授業づくり〜」に向けて、教職員も学びを深めています。 子供の「問い」を大事にし、対話の必要性を実感しながら、考えを練ります。 教員は、子供の考えを整理しながら、子供たちが価値ある学習課題の追求を促します。 さあ、今回の授業はどうだったのでしょう。 多くの建設的な意見が出てきます。 そして、教員も対話を重ねながら、当校の「スタンダード」を明らかにしていきます。 最後に、教頭が総括。 国語の学習ならではの視点から、もう一度見直していきます。 協議会で得られた学びは、次の学年部にシェアされます。 ｂｙ山さん 中学年部 協議会 ２
当校の校内研修のテーマ「自らの問いをもち、考えを伝え合いながら追求する子（２年次）〜思考を活性化させる授業づくり〜」に向けて、教職員も学びを深めています。 子供の「問い」を大事にし、対話の必要性を実感しながら、考えを練ります。 教員は、子供の考えを整理しながら、子供たちが価値ある学習課題の追求を促します。 さあ、今回の授業はどうだったのでしょう。 多くの建設的な意見が出てきます。 そして、教員も対話を重ねながら、当校の「スタンダード」を明らかにしていきます。 最後に、教頭が総括。 国語の学習ならではの視点から、もう一度見直していきます。 協議会で得られた学びは、次の学年部にシェアされます。 ｂｙ山さん 中学年部 協議会 １
当校の校内研修のテーマ「自らの問いをもち、考えを伝え合いながら追求する子（２年次）〜思考を活性化させる授業づくり〜」に向けて、教職員も学びを深めています。 子供の「問い」を大事にし、対話の必要性を実感しながら、考えを練ります。 教員は、子供の考えを整理しながら、子供たちが価値ある学習課題の追求を促します。 さあ、今回の授業はどうだったのでしょう。 多くの建設的な意見が出てきます。 そして、教員も対話を重ねながら、当校の「スタンダード」を明らかにしていきます。 最後に、教頭が総括。 国語の学習ならではの視点から、もう一度見直していきます。 協議会で得られた学びは、次の学年部にシェアされます。 ｂｙ山さん ３年生 美しい花々♪
来客の方からも好評です。 各クラスで１プランターを育てていますが、どの花も元気！ 癒されます♪ 梅雨のうっとおしさも、軽減されるのではないでしょうか。 来校の際には、当校自慢の花々をぜひご覧ください。 ｂｙ山さん 3−3 自習もバッチリ！ ３
３年３組もスゴイんです。 集中して自習をし、終わった人からきちんと提出。 しかも、話の聞き方等のマナーも身に付いています。 さすが！ ｂｙ山さん ３−３ 自習もバッチリ ２
３年３組もスゴイんです。 集中して自習をし、終わった人からきちんと提出。 しかも、話の聞き方等のマナーも身に付いています。 さすが！ ｂｙ山さん ３−３ 自習もバッチリ １
３年３組もスゴイんです。 集中して自習をし、終わった人からきちんと提出。 しかも、話の聞き方等のマナーも身に付いています。 さすが！ ｂｙ山さん 3年生 ひまわり畑、ホウセンカも順調！
すくすく伸びています。 「先生、私のヒマワリ見て！」 「ほら、ホウセンカもすごいでしょ？」 子供たちの声を聞くと、植物の命、生命の神秘を感じ、自然愛護の精神が育っていることも分かります。 ｂｙ山さん 3年生 伸び方を比べながら
一体どれくらい伸びたのでしょう。 ここで、伸び方だけに着目させる工夫が必要です。 ご覧ください。 紙テープを用いて、伸び方が分かるようにしています。 こういった活動は、算数の力の育成にもつながります。 ｂｙ山さん 3年生 水泳授業に向けて
いよいよ来週から始まる水泳授業の流れについて、入念に確認を行っているのです。 特に、安全管理には力を入れています。 「段取り８分、仕事２分」 ３年生チームを見て、この言葉を思い出しました。 ｂｙ山さん |