過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　当校職員も授業改善について、少人数で自分の意見や考えを述べ合いました。その積極的な姿勢をご覧ください。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　当校職員も授業改善について、少人数で自分の意見や考えを述べ合いました。その積極的な姿勢をご覧ください。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　当校職員も授業改善について、少人数で自分の意見や考えを述べ合いました。その積極的な姿勢をご覧ください。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　当校職員も授業改善について、少人数で自分の意見や考えを述べ合いました。その積極的な姿勢をご覧ください。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　続いて、県立教育センターの指導主事が授業におけるタブレットの活用を含めてお話（ご指導）くださいました。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　指導主事は、「教科書を教える（教科書どおりに教える）のではなく、教科書で教える」ことの大切さを強調しました。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　主体的な学び！　子供たちは、確かに、画面でのフラッシュ提示に惹きつけられてました。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。
　子供の学びを主体的にするためのきっかけづくりに「フラッシュ提示（画面やカードで）」が有効であることを確認しました。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。まず、義務教育課指導主事からのお話（ご指導）です。

　過日７月５日（月）県義務教育課並びに県立教育センターの指導主事計５名を招聘し、「主体的・対話的で深い学び」について研修を深めました。その様子をちょっとご覧ください。(^O^)／

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。
　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　楽しく学習出来るかな？　みんなのくいつきがとてもいいです、

　過日７月５日。給食パワーの５限、６年２組、算数の授業参観を行いました。
　「速さ」×「時間」＝「道のり」の学習です。
　学級担任ではなく、県立教育センターの指導主事が飛び込みで行ってくれました。　さて、楽しく学習出来るかな？

　写真上、５年生。　写真下、６年生です。
　高学年は、下学年と比べ物にならない、配慮されているでしょ♪
　大切なのは、傘の柄の向き！置いたときの角度！　よろしくね(^O^)／

　写真上、３年生。　写真下、４年生。
　やはり、低学年よりは、配慮されていますよね。
　でも、高学年に比べるとどうかな？(^^♪

　写真上、１年生。　写真下、２年生。
　どちらが並べ方に配慮しているのか、一目瞭然ですね。
　といえども、どちらもイマイチですよね。上級生の皆さん！
　３年生以上を見て見ましょう♪

アイボ（生活委員会）の皆さん「今朝の挨拶の評価を教えてください。」

スタッフの皆さん「そうですね。週の初めだけど、以前よりは声が出ているね。でも、班長がダメのところはやはり、班員もダメだね。班長がいいところは、バカいいよね！　ということで、今日はこちらの方は、〇点だな。」

　スバらしき登校班なんです。
　何が素晴らしいのか？当ててください。!(^^)!

　アイボ（生活委員会）のお友達！　
　爽やかな挨拶を毎日ありがとう！(^O^)／

　亀貝の駐在さん！
　そういえば、憎き、車上荒らしは捕まりましたか？
　とにかく、車内に金目の物やバック等は置かないようにしましょう！

　スバらしき登校班、横断の仕方なんです。
　何が素晴らしいのか？当ててください。!(^^)!