４年生「段落同士の関係をつかむ」の導入
３年生「例をあげて説明する」のまとめ
この二つの課題が「複式」で同時進行です。

４年生は先生が様々な写真を見せながら
アップとルーズの特徴を考えます。
３年生は前時に作成した文について
例をあげる順番について各自で再確認。

４年生は各自で考えた特徴について
ガイドさんを中心に互いの考えを交換します。
３年生は各自で考えた順番の発表です。
先生と対話しながら最適な順番を考えます。

４年生は教科書の内容の情報も含めて
アップとルーズの特徴をみんなでまとめます。
３年生は各自が改善した順番で書いた作文を
互いに読み合い、みんなで感想を伝え合います。
先生は少し離れて両者を見守ります。

安心感のあるゆったりとした授業でした。
その背景には直接指導と間接指導について
事前の綿密な指導計画がありました。
私たちにも学びの多い複式授業となりました。