「グラフから式を導きましょう」
数学の一実践授業が始まりました。
「何に注目すると式を導けるかな？」

「このグラフは直線だよねー」
「ってことは一次関数だから・・・」
形、傾き、切片へと注目が続きます。

「このグラフで気づくことはありますか？」
「グラフから切片が読み取れません！」
「こんなグラフをどう式に導きますか？」

「２点の座標」は「変化の割合」を導くこと
発言から捉えの更新がちょっぴり顔を出します。