生徒との会話から

学習面
・毎日４時間欠かさず学習している
・１日午前と午後決まった時間学習している

運動麺
・毎日走っている
・毎日縄跳びしている
・筋トレ３０分毎日している
・母と兄で山に行っている（母の趣味）
・毎日体幹トレーニングしている
・家でバスケの練習をしている

手伝い
・毎日食器を洗っている
・家族全員分の洗濯物をたたんでいる
・風呂掃除を欠かさずしている
・布団の上げ下げを毎日している
・家族の分の昼ご飯を作っている
・両親が仕事で帰りが遅いので、家族の夕飯を作っている
・弟と一緒に「お手伝い表」を作って、兄弟で協力して手伝いをしている

素晴らしいな、立派だなと思います。
休校後半、ますます新たな世界を開いてくるといいですね。

午後の分散登校の様子です。
５人を間隔を離して一斉に指導した後で
個々にいろいろな話をして通知表を渡して下校です。

最後に担任以外の職員が玄関で声をかけて見送りました
「また元気に４月に登校してね。待ってるよ。」

分割登校で担任が聞き取った内容から一部を掲載いたします。

「家の手伝い」についてです。
８割くらいの生徒が毎日の自分の仕事になっているということで感心しました。
聞き取りでの
第１位は、食事の片づけ、皿洗い
第２位は、お風呂掃除
第３位は、調理手伝い、洗濯、床掃除（掃除機やモップ）
とのことです。

他には、
日替わりで洗車などいろいろなことを頼まれます
ペットの世話で散歩や餌やりなどをしています
赤ちゃんの世話しています
畑仕事やってます
などなど
みんな家で活躍しているんだなと思いました。
おうちの人が帰ると「それやってくれたんだ、ありがとう」などと
声をかけられ、あったかーい姿が目に浮かびます。

３週間ぶりの登校で通知表をもらう

これは今までにない経験です。
学校生活と通知表がつながりにくいかもしれませんが
逆にいろいろなことを考え、振り返り今日を迎えている生徒もいることと思います。

こうなってみると何事もプラスとマイナスがあるように思えます。
プラスに焦点を当てて生かしたいものです。

１年生は１日かけて一人ずつという方式をとっています。
名簿が近く、家も近いという生徒は一緒に登校しました。

教室のロッカーに名前入りで整頓された個々の配付物です。
１年生は一人一人渡すことになりますので整理してあります。

久しぶりの再会が楽しみです。

３月１９日（木）を１学年登校日とします。

お互いの接触を避けるためにに登校時間帯をずらす「分割登校」とします。
登校時刻は学級、名簿で異なります。
なお、指定した日時に登校できない場合は、事前に学校に連絡ください。

持ち物等は次の通りです。
制服登校、マスク着用、登校時の約束は通常登校と同じ
内履き、白カバン、筆記用具、持ち帰る道具がある場合は大きな袋
宿題「将来設計と今後の進路計画」

１年１組
８：３０〜　名簿１〜５
８：４５〜　名簿６〜１０
９：００〜　名簿１１〜１５
９：１５〜　名簿１６〜２０
９：３０〜　名簿２１〜２５
９：４５〜　名簿２６〜３１

１年２組
１０：００〜　名簿１〜５
１０：１５〜　名簿６〜１０
１０：３０〜　名簿１１〜１５
１０：４５〜　名簿１６〜２０
１１：００〜　名簿２１〜２５
１１：１５〜　名簿２６〜３１

１年３組
１３：００〜　名簿１〜５
１３：１５〜　名簿６〜１０
１３：３０〜　名簿１１〜１５
１３：４５〜　名簿１６〜２０
１４：００〜　名簿２１〜２５
１４：１５〜　名簿２６〜３１


１年４組
１４：３０〜　名簿１〜５
１４：４５〜　名簿６〜１０
１５：００〜　名簿１１〜１５
１５：１５〜　名簿１６〜２０
１５：３０〜　名簿２１〜２５
１５：４５〜　名簿２６〜３１

１年生の２クラス目の
長岡空襲経験者からのお話を
学区内の体験者からご来校いただき
聴かせていただきました。

前半は、紙芝居による実際の体験をもとにした紙芝居でした。
最初は、紙芝居という他のメディアからすると小さな絵の展開に
笑顔もありましたが、
途中から、徐々に「現実にこんなことが長岡で起こっていたのか」という
真剣なまなざしに代わっていくことを感じました。

語り継がれる本物の話、語り継ぐ方の近い距離でのあつい言葉の力を
感じました。

長岡市に生きるものとして、大きなものを得た１時間でした。

放課後の３年生に感謝を示すサンクス集会の
最終打ち合わせです。

新生徒会リーダーを中心に
動きの説明や入退場の時の動きが説明されています。

差別になる言葉
差別とは
意識していないと陥りがちな
他の人への心遣いについて学習しています。

学年主任が授業をしています。

自分と他人：不自由さの中に　というテーマです。

一人一人は違うこと　を確認し
差別や偏見はなぜ起きるのかを考え
自分の中にあるものを考えるという授業です。

長岡空襲を実際に体験された講師の方から来ていただき
２クラスずつお話を聞かせていただいています。
実際の話やその時の気持ちや状況などの話をされ、
平和が改めて身に沁みました。

１年生も校内の定期テストとは違う
一般的な問題にチャレンジしています。
問題を読み解く、何を聞かれているのかをしっかりとらえることが大事です。
幅広い力をつけてほしいと思います。

社会科は、アマゾンの映像を見てわかったことから学習を進めています。
学活では、学級のことについて考えているところです。
国語では、芥川龍之介の「トロッコ」を題材に情景を確認しています。

２年生が明日からの修学旅行のために
給食後に下校しました。
今日からの清掃は１年生と３年生で頑張ります。

堤岡中の清掃は「黙動」です。
静かに清掃が進んでいました。

サンクス集会に向けてのエール練習です。
応援団長からは、
「３年生への感謝の気持ちを表そう」との気持ちが述べられ
練習に入りました。
声が徐々に高まってきました。
２年生は来週修学旅行ですので、再来週に最終確認をしてサンクス集会です。

１年生の国語です。
テストが返却され、解説がされています。
文章の説明では、「てにをは」が大事です。
文章を書きなれておくことの積み重ねが出ます。
日頃の話し方でも、意識すると大きな差になります。

１年生の防災教育の授業です

新潟県では、過去の災害を教訓に独自の防災教育プログラムを作成し
各校で取り組むこととなっています。
当校でも学年ごとに時間を設定し、指導しています。
水害、地震、豪雨などなど内容も様々なものがあります。

今日の授業では
「水害発生　その時、命を守る日頃の心構え」をテーマに
・水害（洪水）はなぜ起きるのだろう
・注意報、刑法、避難勧告、避難指示のどの段階で避難しますか
・洪水が発生したらどうするか
などを考えました。

さて、質問に
災害が発生したら、
家族と集まる場所は決めてあるか（携帯電話が使えない場合もあります）
家族の安否確認はどうやって行うか
避難できなかったらどうするか
などもあります。
是非、非常時の家族の動きについてはご家庭で話し合って確認しておいてください。

各教科の自学でこんなふうにすると
力がつくという見本になりそうなノートの例が
掲示されています。

お互いの学習方法の良さを確認して
自分なりのより良い方法を見つけてほしいものです。

１学年朝会後に
３年生に感謝を示すサンクス週間で
３年生にエールを贈る練習をしました。