説明文の「はじめ」にある「問いの文を作る」学習でした。担任が用意したいろいろな教材の中から自分の学びに必要なものを選択し、個人で、ペアで、グループで学習を深めました。子どもたちは話し合うことが楽しく、「あっそうか！」「それもいいね」「キーワードは『工夫』だね」などどんどん意見が出ていました。最後は全員が納得する「問いの文」が完成し、充実感に満たされた授業でした。

　四角形や三角形の特徴として角の数や辺の数、頂点の場所を学習しました。そして、作図。辺は「直線」である必要があるため、必然的に定規を使うようになります。「定規がずれないようにきちんと押さえる」これが思ったより難しく、押さえ方が悪いと定規が動いてしまいます。子どもたちは、「あれ？」「曲がった！」と何度も修正しながらコツをつかんできました。最後はみんな上手にかけるようになりました。

これ以外にも小エビや二枚貝なども見つけられました。

　

　

　生活科の学習で、川の生き物を観察してきました。新潟県内水面水産試験場資源課の渡邉様を中心に、水生生物の名前や特徴などを教えていただきました。
子どもたちは小川をぐんぐん進み、網を使って生き物を捕まえました。思っていた以上に生き物がいることにビックリしているだけでなく、仕掛けてあった筒の中のナマズに大興奮でした。
　捕まえた後は一つ一つの生き物について教えていただき、どうしても連れてかえりたい生き物だけ学校に持ち帰ってきました。

　4年生と1年生が読み聞かせによる交流活動を行いました。学校では、高学年がそういった役割を担うことが多いのですが、今日は4年生がデビュー。4年生は1年生に寄り添いながら、1年生は自分のためだけに読んでくれることを楽しみながら、とても素敵な雰囲気の中、読み聞かせの活動ができました。4年生は終始「1年生がかわいい」と言い、1年生は「楽しかったし、おもしろかった」とそれぞれが満足感を得た時間となりました。

　十日町小学区にお住いの友達と居住地交流をしました。1年ぶりに会う友達にワクワクしながら「ことばでみちあんない」を一緒に学習しました。2年生も交流したお友達も「向く方向、○こ目の角、〜の間を」など分かりやすく伝えるコツを意識して上手に説明できました。素敵な思い出になりました。

　理科なのに何で音楽みたいな題名なの？というところから、理科的視点で見た時の「音」を考えました。
　音楽の授業での体験から「音」と「振動」の関係を予想しつつ、実験は始まりました。実際にトライアングルを鳴らした時の振動を感じ、「おー感じる！」「ビリビリする！」と興奮気味の子どもたち。今まで何となく知っていたことや感じていたも「学ぶ」ことで見え方が変わった瞬間でした。

　説明文の本文からキーワードを探す学習をしました。見つけた人は友達と場所を確認したり、探している友達をサポートしたりしていました。問われていることを文章内の言葉を頼りに考えていくことは、説明文の学習で大切なことですね。