「第26回環境美化教育優良校等表彰の最優秀校・環境大臣賞」の授賞式の模様が主催団体である「食品容器環境美化協会」のホームページに掲載されました。学校ホームページの「リンク」から「第26回環境美化教育優良校等表彰」へお進みください。学校の活動紹介の動画も見られます。

　今日は、新潟水俣病問題に深くかかわっておられる旗野様と小林様を講師にお迎えしました。前半は「阿賀のお地蔵さん」という絵本の読み聞かせをしていただきました。そこから、地震や台風などは自然の災害であり、発生を防ぐことはできないが、公害は人が起こしてしまうものであり、防ぐことができること。また、目に見える身体的な特徴が少なく、手足のしびれや不眠など、他者からは苦しさが見えにくい新潟水俣病は不当な差別の対象になりやすい。それはいじめと同じ「自分とちがい他者を排除しようとする」いじめに通じるものであること。など、様々な学びがありました。
　後半は旗野様への何でも質問コーナーで、にぎやかな中にもにも温かな交流の時間となりました。授業のあとは春の日本海をバックにみんなで笑顔で記念撮影となりました。
　講師のお二人は、読み聞かせボランティアの八子様よりご紹介いただきました。学校を支えてくださるいろいろな方のおかげで、子どもたちの充実した学びができています。

　卒業する６年生にありがとうを伝える一連の取組の結びの一番、「６年生を送る会」が行われました。
　４年生の作るアーチをくぐり、１年生に先導されて６年生が拍手の中入場します。
オープニングの５年生の楽しいクイズで会場が温まった後、１年生の元気でキレのあるダンスがさらにみんなを盛り上げます。次は３年生の「あらなみ太鼓」披露です。冬休み前から、４年生に手ほどきを受けながら一生懸命練習してきました。
　その後は２年生からプレゼントわたしです。心のこもった、班のメンバーの寄せ書きのメッセージカードが手渡されました。２年生が席に戻った後も、６年生は嬉しそうにカードに見入っていました。４年生は６年生との１年間を振り返り、お祝いメッセージの入った大きなパネルを披露してくれました。
　会も終盤になり、今度は６年生がニュース番組仕立てで、小学校での思い出を楽しい劇にして見せてくれました。最後は５年生が音頭を取って、みんなで６年生に感謝の気持ちを伝えました。
　６年生が喜んでくれたのはもちろん、在校生、とりわけこの日のためにがんばってきた５年生の成長が大いに感じられる良い会でした。

　この週末に6年生を送る会を控えた今日、１〜６年生の縦割り班で楽しく給食を食べました。４・５年生が中心になって配膳をしました。今日のメニューは「ソフトめんDEカレーソース」です。みんなほっぺを膨らませておいしそうに麺をほおばっていました。
　給食のあとは同じ班で一緒に遊びました。それぞれ、１〜５年生で話し合って決めた遊びで楽しい時間を過ごしました。６年生からは、楽しい会を開いてくれた仲間へお礼の言葉が聞かれました。６年生が帰った後、残ったメンバーは、「６送会」で６年生に渡すことになっているメッセージカードを、誰が、どうやって渡すか、相談していました。６年生に喜んでもらいたいという後輩たちのあたたかい思いが感じられるお昼時でした。

　６年生の卒業まで、仲間と一緒に過ごす日はあと２２日となりました。今週から６年生ありがとう週間が始まりました。お祝い放送やメッセージ作りなど、2/27の６年生を送る会に向けて、いろいろな楽しい企画を、新しい学校のリーダーズとなる５年生が企画してくれています。
　今日は企画の一つ、「ありがとう交流会」です。昼休みに縦割り班で体育館に集まりました。みんなで楽しむ種目は、「ピンポンパラバルーン」です。大きなふろしきほどの布を班の仲間で大きく張って持ち、そこにピンポン玉を投入します。張った布を上手に動かしてピンポン玉をぽーんぽーんと落とさないように打ち上げます。目標回数は創立１５２周年の学校にちなんで、みんなの合計が１５２回を超えることを目標にしました。
　このように文にすると簡単ですが、これがなかなか難しいのです。気まぐれなピンポン玉はすぐにあらぬ方向へ飛んで行ってしまいます。子どもたちはお互いに声を掛け合ってがんばっていました。結果はといえば、合計回数は２００回を超え、ミッションは無事クリアーしました。体育館は寒いですが、子どもたちの笑顔で少し暖かくなった気がする昼休みでした。５年生のみんな、お疲れさまでした。

　先月は５年生がお世話になった講師の方々にまたお越しいただき、今日は３年生と4年生がプログラミングを体験しました。「Stretch３」というソフトを使います。まずは画面の背景や登場するキャラクターを選びます。また、「前に進む」、「繰り返す」、「止まる」など、様々な基本の動作を行わせる命令を注意深く組み合わせていきます。キャラクターは命令した動きしかしません。見合わせは順番を間違えると動かなかったり、逆に勝手に進みだして止まらなかったりと、なかなか思う通りに動きません。「５歩進んだら止まる」、「右へ90度曲がる」などの命令を組み合わせ、画面の中をスムーズに動かすのは大変です。
　簡単に動いているように見えるキャラクターの動きは、実は、一つ一つの基本の動きをいくつも組み合わせているのだということが分かりました。このような考え方は、コンピューター操作の技能を向上させるだけでなく、何かの課題にぶつかったときに、その課題を、一つ一つの単純な事象に切り分けて考えることに役立ちます。そうすることで、解決までの見通しを立てて取り組むことができるようになります。このような思考ができる事で、カンに頼ってやみくもに突き進むのでなく、客観的な根拠に基づいたトライ＆エラーができるようになっていきます。

　6年生が家庭科の授業で地域の子ども食堂について学習しました。講師においでいただいたのは、「寺泊みんな食堂」（寺泊コミセンにて）を主宰されている旭様です。
　日本の子どもたちの貧困について、現状を知った時に、自分に何ができるか考えたことが、子ども食堂を始めるきっかけをだったそうです。地元、寺泊をはじめ、多くの人や団体企業などが協力してくれているそうです。「みんな食堂」の「みんな」は、ご飯を食べにくる人たちみんなでもあるし、力を貸してくれるみんなのことでもあるとおっしゃっていました。6年生は真剣に話を聞き、ワークシートにびっしりとメモを取っていました。
　長岡市では現在29の子ども食堂が運営されています。詳しくは学校ホームページの「その他配布文書」のリンクをご覧ください。子どもだけでなく、どなたでも利用できます。「みんな食堂」は次回3月13日、17:00に開催予定です。