写真1枚目は、校門脇のスペースに咲いている松葉ボタンです。今年、新たに管理員が植えたものです。色とりどりの花を咲かせています。
　写真2枚目は、3年生が理科の時間に育てているヒマワリです。大輪の花を咲かせています。
　写真3枚目は、4年生が理科の時間に育てているヘチマです。ヒマワリの隣で、こちらも黄色い花をたくさんつけています。

　野菜の世話などで、学校にお越しの際にご覧ください。

　6年生の児童3名が、オンラインによる児童交歓会に参加しました。
　「自らの生活をよりよくする主体的な児童会活動をめざして〜withコロナにおける取組の工夫〜」をテーマに福戸小学校をはじめとする数か校の児童と意見交換をしました。
　9月からの活動を考える際の参考にできるといいですね。

グラウンドのブランコ脇に「ケロケロ池」があります。
　休み時間に子どもたちが金魚を見て話をしている姿をよく目にします。この金魚について２０１７年のホームページには、以下のような記述がありました。

　「学校職員が、昨年・今年とエンマ市での金魚を放流し、元気に池の中を泳いでいます。今年はその金魚の赤ちゃんが誕生しました。池の中はベビーブームを迎えています。」

　そのケロケロ池を７月２７日（水）職員が清掃をしました。中の金魚を全部網ですくってみたら、大小さまざまな大きさの金魚が２０匹程度いました。

　写真２枚目はきれいになった池で泳ぐ金魚の様子です。野菜の世話や社会体育等で学校にお越しの際にご覧いただければ幸いです。

　明日から夏休み。校舎や友達ともしばらくお別れです。
　昼休み、体育館では、ボール遊びをする子どもたちがいました。今度みんなで遊べるのは1か月後です。（写真1枚目）
　下校前、4か月間使った靴箱をぞうきんできれいに拭いている子どもたちがいました。「今度学校に来る時まできれいだといいな。」という声も聞こえてきました。（写真2枚目）

　夏休み前に、よい締めくくりをした子どもたちです。

　夏休み前全校朝会をしました。
　校長講話に引き続き、生活指導主任が夏休みの過ごし方について話をしました。この夏休み、「金」「火」「車」「水」「人」に特に注意することを確認しました。明日からの31日間、健康・安全に留意してよい夏休みにしてほしいと願っています。

　朝、地域の保護司の方が、「社会を明るくする運動」の旗とともに登校する子どもたちを校門のところで出迎え「おはようございます。」と声をかけてくださいました。今年度2回目です。
　夏休み前、最後の登校は雨の中でしたが、玄関前では子どもたちの元気な姿が見られました。

　児童会運営委員会主催で、さつき班（縦割り班）ごとに遊ぶ「フレンドタイム」を実施しました。
　今日は、どの班も「ジェスチャーゲーム」をしました。
　お題に合わせて、各自、動きを考えます。水泳、スイカ割、時計、バスケットボール、猫、花、ダンス、ラーメン等、多種多様なお題が次々と出される中、1分30秒で何問正解できるか、自分たちの班の記録に挑戦していました。1年生から6年生まで楽しめるゲームでした。教室内の和やかな雰囲気がとても印象的でした。
　ルール説明のための動画を録画したり、お題を映し出すスライドショーを作ったりと、しっかり準備をした運営委員会と、運営委員会の呼びかけに応じて楽しい活動にしたさつきっ子に大きな拍手です。

　写真は、「水泳」がお題だった場面です。即、正解でした。

　水難学会より講師をお招きして、着衣状態で水に入り、体を浮かせる感覚をつかむ学習をしました。靴やペットボトルの浮力を使って背浮きをして、いざという時、じっとして待つ。子どもたちに自分の命を守る術を身につけていってもらえればという願いからです。

　最初に全校児童が各教室に分かれ、リモートでお話をお聞きしました。
　その後、中学年、低学年、高学年の順に1時間ずつ、プールで活動しました。

　いつもプールに入る感覚とは、違った感覚を味わった子どもたちです。

　ご指導いただきました水難学会の皆様、たくさんの用具をご準備いただきました保護者の皆様、本当にありがとうございました。

　6年生なかよし学年は、家庭科の時間に洗濯の実習をしました。汗のしみ込んだ体操着をゴシゴシと一生懸命に手洗いしました。明日の朝には、乾いているかな？

　5年生スマイル学年は、7月14日（木）15日（金）の2日間、国立妙高青少年自然の家で、自然教室を行いました。夜は、福戸小学校の皆さんとキャンドルファイヤーをすることもできました。
　学校を離れ、自然の中で、仲間と一緒に活動する貴重な体験をしました。この体験をこれからの学校生活に生かしていきます。

　ご協力いただきました保護者の皆様、国立妙高青少年自然の家のスタッフの皆様、そして、福戸小学校の皆様、ありがとうございました。

「これ、あげる。セミのぬけがら。」
　児童玄関で、子どもが手渡してくれました。登校途中に見つけたようです。
「木にくっついていたから、取ってきたんだ。」
「ええ、そうなの。」
「アブラゼミかな。」
その場にいた数人が話をしていました。

　夏です。子どもたちにとって魅力的なものが自然の中にたくさんありそうです。日々、いろいろな発見、感動を伝えてくれる子どもたちです。

　1年生虹色学年の子どもたちが育てているアサガオの花が、咲き始めました。
　今日は、その花を使った遊びをしました。

　まずは、染め出しです。花を半紙に挟んで、染め出しました。
「わあ、出てきた、出てきた。」
「アサガオが２つになった。」
子どもたちは、大喜びでした。

　次は、色水つくりです。しぼんだ花を集めてビニール袋に入れ、水を少し加えて、よくもみました。最初は、変化がなかったのですが、次第に色が出てくると、
「あっ、色がついてきた。」
「きれいだね。」
「ジュースみたい。」
と、こちらも大喜びでした。

　どちらも簡単にできます。夏休みにアサガオを持ち帰った時に、家でもできそうです。

　3年生ひまわり学年は、学区の田んぼに出かけ、生き物調査をしました。
　現地に着くと、心地よい風が吹いていて、さわやかさを感じながら活動することができました。

　最初に自然観察指導員の皆様からご指導いただき、その後、あぜ際で生き物の捕獲をしました。網の中から、タニシやドジョウ、メダカやザリガニが出てくると大喜びしていました。学校に帰ってきてからも
　「タニシにもいろんな種類があるんだね。」
　「マルタニシは、下川西の自慢。」
　「かべに追いつめると捕まえやすいことがわかった。」
　「生き物のこと何でも知っていてすごい人たちだった。」
　「大人の人にやさしくしてもらえてうれしかった。」
　「楽しかった。」
と、活動の余韻に浸っていた子どもたちでした。


　貴重な機会をつくっていただきました農地水環境保全広域協定運営委員会、新潟県自然観察指導員の皆様、本当にありがとうございました。

　4年生キラキラ学年は、芹川町の公民館で、地域の方から伝統の舞についてお話をお聞きしました。

「一番使う道具は、どれですか。」
「どのくらい練習するのですか。」
「子どもの舞もあるのですか。」

　子どもたちの質問にたくさん答えていただきました。中には自分の住んでいる町内の舞と比較しながら質問をする子どもや前回学んだ脇川新田町の舞と同じところや違うところを考えながら話をする子どももいました。

　公民館でたくさんの方にお会いし、触れ合う時間がたっぷりとれたことも、子どもたちにとって良い経験になったようです。

　お時間をつくっていただきました芹川町の皆様、本当にありがとうござました。

　今日は、1・2年生を対象に中央図書館職員様による読み聞かせ「中央図書館お話会」がありました。絵本を2冊読んでいただきました。
　いろいろな形で、いろいろな本に触れる機会をこれからも大切にしていきたいと考えています。

　今日の朝読書は、読み聞かせをしました。日ごろ接する担任ではなく、他のクラスの担任や級外職員によるものです。子どもたちにとって新鮮な感じがあったようですが、どの学級もお話の世界に引き込まれていました。
　今日も暑くなりそうですが、落ち着いた雰囲気で一日のスタートを切った子どもたちです。
　写真は、左から順番に6年なかよし学年、5年スマイル学年、4年キラキラ学年の教室の様子です。

　7月と8月の予定献立表を掲載しました。

　今朝、地域の保護司の方が、「社会を明るくする運動」の旗とともに登校する子どもたちを校門のところで出迎え「おはようございます。」と声をかけてくださいました。
　地域の方に見守られている子どもたちです。
　今日も暑くなりそうですが、体調管理をしながら、学習に集中できるよう、励ましていきます。

　4年生は、総合的な学習の時間に地域の伝統芸能について調べています。
　今日は、脇川新田町内保存会の皆様からおいでいただき、お話や実演をしていただいたり、質問に答えていただいたりしました。

「面をつけていて、よく見えるのですか。」
と子どもが質問をすると
「試してみますか？」
と、面を顔に近づけてくださいました。
他にも、衣装をつけたり、刀等の道具にふれたりして、「自分たちもやってみたい」と興味を持った子どももいました。

「他の町内も、同じ道具や衣装なのかな？」と疑問を持った子どももいました。

　地域の方とのふれあいの中で、子どもたちは学んでいます。

　ご協力いただきました脇川新田町舞保存会の皆様、本当にありがとうございました。

　3時間目、4年生は書写の学習でした。
　手本と真っ白い半紙を見比べながら、自分は、どう書こうか指で位置や筆遣いを確認する姿は、真剣そのものです。（写真1枚目）
　心を決めて、筆を入れる瞬間の緊張感が後ろ姿からも伝わってきます。（写真2枚目）

　子どもたち、学習に集中しています。