理科なのに何で音楽みたいな題名なの？というところから、理科的視点で見た時の「音」を考えました。
　音楽の授業での体験から「音」と「振動」の関係を予想しつつ、実験は始まりました。実際にトライアングルを鳴らした時の振動を感じ、「おー感じる！」「ビリビリする！」と興奮気味の子どもたち。今まで何となく知っていたことや感じていたも「学ぶ」ことで見え方が変わった瞬間でした。

　説明文の本文からキーワードを探す学習をしました。見つけた人は友達と場所を確認したり、探している友達をサポートしたりしていました。問われていることを文章内の言葉を頼りに考えていくことは、説明文の学習で大切なことですね。

　「児童に用事があるから」という理由で、知り合いを装った不審者が5.6年教室に侵入するという想定でした。同じ階の児童は担任の指示で素早く避難し、他学年は教室を施錠し、不審者の侵入を防ぐという手順で行いました。全校児童は真剣に行動でき、いざという時の放送の指示を確認することができました。
　職員も前日からリハーサルをし、不審者とどう対峙するべきか、児童に指示を出すタイミングや声のトーンは適切かなど、何度も繰り返し練習をしました。
絶対に起きてほしくないことですが、もしものための大切な訓練でした。

　学習発表会に向けて着々と準備が始まっている４年生。だんだん演奏できる所が多くなってきました。お互い聞き合って教え合っている姿もいいですね。

　参考作品を鑑賞しながら、構成のよさや色遣いの工夫を学びました。さて、自分はどんな絵にしようかイメージマップは完成したかな。

　L（リットル）とｄL（デシリットル）を学んだ次は計算です。LはLごと、ｄLはｄLごとで計算しますが、繰り上がったり繰り下がったりがあるときは、気を付けながら計算します。

・跳ね方や足の裏の付き方を意識しました。
・クラウチングスタートの練習では、効果的な足の位置や重心のかけ方を体験しました。

　6年生は今日から親善陸上大会に向けて陸上練習がスタートしました。あいにくの天気なので体育館で結団式を行い、代表がめあて発表をしました。その後、種目に分かれて基礎練習。
　はじめは走るために大切な足のバネの使い方や意識する部位について確認し、跳ねる練習をしました。次にサーキットトレーニングを行い、自分がきちんと跳ねているかを意識して練習しました。最後は、スタート練習。足の位置、腕の使い方など普段の体育の授業では伝えきれない細かい内容まで練習することができました。

　プログラミングをしながら、速さ（時速・分速・秒速）を学びました。かわいいキャラクターを同時に到着させるためのプログラムを作る活動をしながら時速・分速・秒速の変換を自然と学習できました。祖父母の皆さんも一緒にやりながらプログラミングを体験されてました。

　リサイクルマークを切り口に、天ぷら油の捨て方など実生活にかかわる内容を含めて「自然を大切にするための４R」について祖父母の皆さんと考えました。３Rにリフューズ（ごみになるものを断る）を加えて４R。自分ができることから始めていきたいという気持ちが育ちました。