4限は5年生が花火玉を製作しています。花火玉と細く切った新聞紙にのりをつけ、新聞紙を花火玉に貼っていきます。空気が入らないように思いを込めて丁寧に貼っています。のりは、食材の「麩」を細かくして作ったものだそうです。製作後は、みんなで花火師さんを囲み、積極的に質問をしています！

ご協力いただいた安藤煙火店様、しんぐみ夢花火実行委員会の方々、子どもたちに素敵な時間をありがとうございました。

本日の4限、地域の安藤煙火店さんをお招きして、花火の学習、玉皮の製作を行っています。10月10日（土）の「しんぐみ夢花火」に打ち上がる花火です。取材に来られたNCTさんにインタビューされている子どもたちもいます。

方眼紙に書かれた、半径10ｃｍの円の面積の求め方を考えています。円の中の1ｃｍ×1ｃｍのマスを数えていますが、マスが一部しか円の中に入っていないものをどう数えるか?　個人やペアで考えたり、友達の考え方を見に行ったりしています。

一部しか円の中に入っていないマスの考え方として、次のような考えが出ています。
○半分（0.5）くらい円に入っているものは1マスと数えよう
○だいたい入っていたら1マスと数えよう
○ちょっとでも入っていたら1マスと数えよう
○パズルのようにマスの一部を移動させて計算しよう

友だちの発表に、自分も同じだと納得したり、自分は思いつかなったなと感心したり…最後は、まとめとしておよその面積を導き出すことができました。6年生の一生懸命考え学ぶ姿が素晴らしかったです！

6年生の2限は算数の授業です。今日の授業は、職員の研修も兼ねていて、数名の職員が授業を参観しています。

今日の授業のめあては「半径10ｃｍの円のおよその面積を求めよう」です。授業の冒頭には、モニターにおいしそうな丸いケーキが映し出され、どの大きさのケーキをいくつ買ったらお得か…など考えています。

今日の6年生の3・4限は、プログラミング教育講座です。長岡市から3名の講師の方々が来校され、楽しく分かりやすく指導してくださっています。

「Stretch 3」というプログラミング学習用ソフトを使用しています。子どもたちは試行錯誤しながらゲームをつくっています！

5年生の5限は道徳の時間です。「ミッキーマウスの誕生」という題材で、ウォルト・ディズニーが数々の失敗や絶望を乗り越えてミッキーマウスを生み出した生き方に触れ、意見交換を行っています。

6年生の5限は外国語の時間です。今日は、長岡市の英語指導員とALTの2名の先生が来てくださっています。

行っているのは「One Minute Talk（1分間トーク）」という活動です。4〜5人のグループに各先生が入リ、これまで学んだ表現をフル活用して1分間の英会話に挑戦しています。

"What season do you like?"（好きな季節は？）や "What are you good at?"（得意なことは？）といった質問からスタートし、どのグループも会話を途切れさせることなく楽しそうに続けています！

5年生は、「夏休みの出来事トーク」で、友達の夏休みについて聞き、それを学年のみんなに伝えています。

6年生は、これから家庭科で製作するトートバッグの作製キットが配付されています。自分の選んだ色の布を手にし、今後の学習に向けてわくわくしている様子です。

本日2限、6年生は平和学習を行っています。長岡青年会議所の方と、連携されている長岡造形大学の学生さんを講師にお迎えし、長岡空襲の史実から平和の大切さを学びました。

1945年8月1日の長岡空襲について、爆撃機125機の飛来、約163,500本もの焼夷弾投下、市街地の8割焼失といった凄まじい事実に、子どもたちは真剣な表情で見入っていました。実際に焼夷弾（の模型）を手に取る時間もあり、その重みから被害の大きさを肌で感じていました。また、空襲を体験された方の証言を聞き、その悲惨さに言葉を失いました。

長岡空襲からの復興を祈念して始まった「長岡まつり（長岡復興祭）」に込められた想いも学びました。「これから自分たちにできることは何か」という問いに対しては、「今日学んだことを家族や周りの人に伝える」「募金活動に参加する」などの意見があがり、平和への想いを深める貴重な時間となりました。

6年生の5限は理科の授業です。今日はテストのようです。その前に大切なところをみんなでチェックしています。

「生物とくらしと環境」という内容です。池や水たまりの水の中にすむ小さな生物「ゾウリムシ」や「アオミドロ」などの写真を見ながら、形や色などの特徴を確認しています。

「味方になりきるコミュニケーション」とは？

＜OKメッセージを贈る＞
「○○さん、おはよう」など、名前と挨拶はセットで！

＜アイ・メッセージを贈る＞
「あなたを見ていて、元気がないように思う。」
「何か私にお手伝いできることは？」

＜ハート・メッセージを贈る＞
「とってもつらかったんだね【共感】」
「話してくれてありがとう【感謝】」
（話を聞いてから）
「○○さんは大事な友達、また学校で会おうね」【約束】

子どもたちは、日本ゲートキーパー協会から、テキストをいただいています。ご家庭でもご覧いただいて話題にしてほしいと思います。

最後に、「心がモヤモヤしたり、“困ったなあ”“苦しいなあ”と思ったときは、一度止まって、心も体も整えてみましょう。」というメッセージをいただきました。

本日の3限、5、6年生は、日本ゲートキーパー協会から講師の方をお迎えして、SOSの出し方に関する授業です。45分で多くの学びがありました。

友達がつらくて悲しくて…という状況で自分のところに相談にきたら、「味方になりきるコミュニケーション」を大切にして接しましょう。そして、周りの大人に相談しましょう。

5年生の2限の授業は国語の授業です。「みんなが使いやすいデザイン」という単元で、「身近なユニバーサルデザインについて調べ、4年生に発表する。」という目標のもと学習しています。

今日の授業では、各自が作成したスライドに対するAIのフィードバックを受けて、自分のスライドを見直し、発表用スライドを改善していきます。AIからのフィードバックについて考え、さらに調べたり、必要に応じて友達に相談に行ったりもできます。

AIからのフィードバックを読む姿、黙々とスライドを修正する姿、友達と話し合う姿、どの場面も真剣です。

今日の5年生の3・4限は、プログラミング教育講座です。長岡市から3名の講師の方々が来校され、楽しく分かりやすく指導してくださっています。

「Stretch 3」というプログラミング学習用ソフトを使用しています。最初はボールを投げて的に当てる基本のゲームを作成し、その後は自分のアイディアを盛り込んだオリジナルゲームへの改造に挑戦中。子どもたちは試行錯誤しながら夢中になって取り組んでいます！

5年生は、「うばわれた自由」という教材で、善悪の判断がテーマです。6年生は、「会話のゆくえ」という教材で、善悪の判断、自由と責任がテーマです。6年生は端末を使って自分の考えをまとめたり発表したりしています。

5年生の2限は算数の授業です。今日は小数の割り算を学習しています。今日は、特に割る数が1より大きいとき、小さいときの答えを調べ、様々な問題を自分のペースで解いています。

「♪この大空に　翼をひろげ　飛んで行きたいよ〜♪」という“翼をください”の歌声に惹かれ、音楽室に行くと、６年生の音楽の授業でした。

続いて、「♪うさぎ追いし　かの山♪」と“故郷（ふるさと）”のアルトとソプラノの練習、最後は「♪夏の草原に銀河は高く歌う♪」と“COSMOS”の合唱です。

美しい歌声に包まれ、心が洗われるようなひとときでした。

5・6年生も3限です。5・6年生は「歯と歯肉の健康を知ろう」と題して学びます。プラーク、歯肉炎と歯周炎についてお話があり、「歯肉炎の予防」という目標も示されます。

鏡で自分の歯肉を見て、「色」「形」「硬さ」「出血」という４つのチェックポイントで観察します。カラーテスター液で歯の染め出しを行い、染め出された部分を確認します。５・６年生は、新しいプラークは赤、古いプラークは青と、２種類の色に染まります。最後に、歯みがきのポイントとともに、歯肉炎予防のためのデンタルフロスの使い方についても学んでいます。指導者の先生が話されたことについて進んでメモをとるなど、とても熱心な姿がすばらしいです！

歯は、おいしくご飯を食べたり、元気に友達とおしゃべりをしたりするために、ずっとお世話になる大切な「一生の宝物」です。毎日の丁寧な歯みがきでピカピカの元気な歯を守っていきましょう！

日本歯科大学新潟短期大学の皆さま、丁寧なご指導、大変ありがとうございました。

５・６年生が修学旅行で赤べこの絵付け体験を行いました。現在、５・６年生それぞれの教室の廊下に、世界に一つしかない赤べこたちが置かれています。とても愛らしい空間となっています。

赤べこは、福島県会津地方を代表するもので、頭を触るとゆらゆらと揺れる愛らしい姿が特徴です。しばらくしたらご家庭に持ち帰りますので、無病息災を願うお守りとして玄関などに置いてほしいと思います。

本日、５年生は、社会科の授業として、３・４限に校外学習に出かけます。

【本日のめあて（目的）】
食品がどこからきて、どのような値段で売られているのかを調べ、自分たちで考えた問いの答えを見つけてきます。また、現状を知ることをとおして未来の食についても関心をもってほしいと思います。

【本日の行き先】
マルイ長岡新組店

10時45分、あいにくの雨ですが、徒歩で出発です。スーパーマーケットでの本物の体験をとおして、子どもたちがどんな「新しい発見」や「問いの答え」をもち帰ってきてくれるのか、今からとても楽しみです。