６月29日（月）
　３年生の国語で、俳句の魅力を味わい、自分だけの一句を作る授業を行いました。今回は、作った作品をさらに磨き上げる「吟味（ぎんみ）」の学習でした。
　まずは一人でじっくりと考えた後、グループでお互いの俳句を読み合いました。「この言葉がいいね」「この言葉に代えても情景が浮かぶよ」といった感想やアドバイスを、付箋に書いて交換しました。
　友達に読んでもらうことで、「自分の作品がどう伝わるか」という新しい気付きがたくさんありました。アドバイスを参考にしながら、よりよい表現にしようと、最後まで時間をかけて一生懸命に推敲（すいこう）しました。

６月24日（木）
　３年生の総合的な学習の時間で取り組む「トチオノアカリ」に展示するインスタレーションの制作がいよいよ本格的に始まりました。
　今日の授業には、「トチオノアカリ」協議会事務局の方も御来校くださり、いくつかの資料を提供してくださいました。生徒たちは、過去の素晴らしい作品や展示方法を見せていただきながら、どんな道具を使い、どうすれば効果的に光を演出できるかを熱心に考えました。
　地元の伝統や魅力を自分たちの手でどう表現するか、アイデアを出し合う姿は真剣そのものです。３年生は、このようにして考えたことを作品にするとともに、１，２年生に作り方を教える役割も担います。
　地域の方々のアドバイスをヒントに、全校生徒の手により新しいアートが生み出されるのが今からとても楽しみです。展示当日を御期待ください！

６月24日（木）
　３年生の理科で、「生物の種類の多様性と進化」を学習しました。今日は、生物の章の最初の授業でした。身近な脊椎動物を５つのグループに分類し、それぞれの特徴や共通点を確かめました。生徒は、スラスラと答えました。
　授業を一番盛り上げたのは「この生き物は何類だろう？」という先生からの問いかけでした。名前を伏せて提示されたのは、「始祖鳥」のイラストでした。生徒たちは、翼や骨格に注目して分類しようとしますが、先生からのヒントに大苦戦。「爬虫類と鳥類の両方の特徴がある！」など、既存の枠にはまらない正解に辿り着くまで、悩みに悩みました。
　自分の意見に「確かな根拠」をもって分類することの難しさと面白さを、深く体感した授業でした。

６月11日（木）
　３年生の総合的な学習の時間で、「トチオノアカリ」に向けた取組が本格的にスタートしました。本日は、トチオノアカリ協議会の方々を講師にお迎えし、概要や歴史について学びました。
　１、２年生でのインスタレーション制作の経験がある３年生。今年はさらにステップアップし、イベントの目玉となる「インスタレーション（空間芸術）の企画」に挑戦します！これまでの経験を土台に、自分たちの「創造力」「企画力」「発信力」を最大限に発揮したアイデアを期待しています。
　来月には、協議会の方々への企画発表会を予定しています。プロのアドバイスや御支援をいただきながら、地域を盛り上げる最高のプランを創り上げていきましょう！

６月５日（金）
　本日、３年生と希望する全学年の保護者を対象とした「進路学習会」を開催しました。今年度は、公立高校の選抜検査方法が大きく変わります。生徒たちは、新潟県教育庁高等学校教育課の説明動画を真剣な表情で視聴し、新しい入試の仕組みについてしっかりと理解を深めました。
　中学校卒業後の進路として高校進学を選択するにあたり、大切なのは「自分で納得して決めること」です。来月からは、各高校のオープンスクールや体験入学が次々と始まります。これらの機会も積極的に活用しながら、自分の将来について十分に考え、最善の選択をしてほしいです。
　御家庭でも、お子様の進路決定には十分に時間をかけて調べたり話し合ったり、親子で一緒に志望校のオープンスクールや体験入学に御参加いただいたりするなど、御協力をお願いします。