学校のグラウンドや校内の山、畑などを舞台に「いきものさがし」を行っています。
子どもたちは友達と協力しながら、「ここに隠れているかも！」「ダンゴムシ見つけた！」「ありが大量にいたよ！」と、目を輝かせて積極的に観察していました。
自然豊かな校内環境の中で、友達と一緒にたくさんの発見を楽しんでいます。

１年生との交流で、朝活動の時間に１年生の教室へ読み聞かせをしに行きました。班の仲間と読み聞かせ合い、１年生が楽しんでもらえるように工夫して読む練習を重ねてきました。少し緊張した様子でしたが、１年生が集中してお話を聞き、笑顔になってくれる姿を見て、全員が最後まで心を込めて読み切ることができました。

　5/22(金)に、6年生全員で全校のためにプール清掃を行いました。
　かがやき学年のみんなはフロアの汚れを流す人、プールサイドや側面の壁を綺麗にする人、周囲の草取りをする人、そして汚れを流すためにバケツで何往復も水を運ぶ人など、それぞれが一生懸命取り組んでいました。 活動が進むにつれ、一人一人が「自分にできること」を考えて行動したり、友達と声を掛け合ったりしながら、終始楽しそうに活動していました。全校のために進んで働いていて、「さすが最高学年！」と頼もしく感じました。
　今週はウォークラリーもあります。かがやき学年が全校を力強くリードしていく姿を楽しみにしています。

　土曜日は、晴天の中、運動会がありました。
　３年生は初めてのリレー、綱引きで白熱した勝負が見られました。特にリレーでは、何度も何度も練習したバトンパスをうまくつなげようとみんながよく頑張りました。
　最後に勝ち負けはつきますが、すまいる学年はそれ以上に頑張った仲間への拍手や声掛けが練習の時からたくさん聞かれ、感動しました。「負けたけど、楽しかった！」という声も聞かれ、一生懸命取り組んだ結果だと感じました。
　今後の活動でも一人一人がめあてをもって、それに向かってすまいるみんなで頑張っていきたいと思います。

「ちょきちょきかざり」という単元に入りました。はさみの使い方を覚えて、折り紙で素敵な飾りづくりに挑戦しました。

小学校での初めての運動会がありました。
体育では玉入れや５０ｍ走の練習を重ねてきました。並び方をよく覚え、練習の度に並ぶのが早くなって驚きました。体を大きく動かして、それぞれの競技を頑張りました。
応援練習も毎日欠かさず、行いました。応援では、エールやゴーゴーゴー、ダンスなど覚えることが盛りだくさんでしたが、「もう歌えるよ！」「ここのダンスが好きだよ！」と意欲的に取り組んでいました。

保護者の皆様、暑い中ご来校ありがとうございました。

小学校生活最後となる運動会が開催されました。

「最後の一瞬まで全力で」という意気込みが伝わる、6年生らしい力強い姿を随所で見ることができ、担任一同大変嬉しく感じました。

特にプログラムの最後を飾った「学級対抗リレー」では、これまでの体育の授業や練習で培ってきたバトンパスの技術、そして仲間を信じて走るチームワークをいかんなく発揮できました。まさに集大成にふさわしい、白熱した競技となりました。

また、5年生と協力して挑んだ「大玉送り」では、練習からは予想できない波乱の展開もありましたが、臨機応変に声を掛け合い、最後まで諦めない姿が印象的でした。

今回の運動会で得た団結力を糧に、卒業までの学校生活を充実させていってほしいと願っています。

4月30日、2年生に案内してもらいながら「学校探検」を行いました。
お兄さん、お姉さんと一緒に校内を回り、1年生はとても嬉しそうな様子でした。

各スポットには2年生が用意してくれたクイズがあり、みんなで答えを考えながら楽しく探検することができました。

これまでお世話になった6年生へ、お礼の「名刺」をプレゼントしました。
1年生は、一生懸命に書いた自分の名前を、相手の目を見てしっかりと手渡すことができました。

6年生だけでなく、2年生から5年生の皆さんにも感謝の気持ちを忘れずに、これからもみんなで仲良く学校生活を過ごしていきたいと思います。

4月28日、1年生を対象とした交通安全教室を開催しました。
子どもたちは、安全な登下校の仕方を学ぼうと、終始真剣な表情で取り組んでいました。

当日は、日頃から子どもたちの登下校を見守ってくださっているセーフティーパトロールの皆様もお越しくださり、身を守るための大切なお話をいただきました。

今後とも、子どもたちの安全な毎日のため、地域の皆様の温かな見守りをどうぞよろしくお願いいたします。

　高学年として初めての運動会に臨みました。
リレーで転んでも何度も起き上がりバトンを繋ぐ姿、6年生と協力して１本の道を作った大玉送り、そして全校を引っ張ろうと声を枯らした応援。どこを切り取っても、にじ学年の熱い思いと成長が感じられる素晴らしい姿でした。
　勝ち負けを超えて、チームのために全力で駆け抜けたこれまでの努力と、にじ学年全員の勝ちに向かう気持ちそのものが、何よりの「優勝」です。来年はにじ学年が最高学年として引っ張ります。今からその姿が楽しみになるような運動会でした。
　みつわっ子サポーターの皆様、声援を送ってくださった保護者の皆様、暑い中ありがとうございました。子どもたちにとって大きな励みになったことと思います。今後ともよろしくお願いいたします。

　運動会でのリレー競技初挑戦のすまいる学年。これまでバトンパスについて、受け取る手の位置や走り出し方、バトンの持ち替え方など、練習に練習を重ねてきました。5月13日の練習も本番並みに盛り上がり、白熱したレースでした！
　当日は、全員がすまいるでゴールできるよう、応援をよろしくお願いします。

　お米作りがいよいよ「すじまき」の工程を迎えました。
　授業では、自分たちで種から苗を作るか、長部農場さんから苗をいただくか、それぞれのメリット・デメリットを整理して検討しました。話し合いの結果、「自分たちの手で責任をもって育て上げたい」という意見が多数を占め、種まきから挑戦することに決まりました。
　実際の作業では、一粒ずつ大切に、そして土を丁寧にならそうとする姿が印象的でした。自分たちで育てることを選んだ子どもたちの、お米に対する深い愛情と責任感が伝わってきます。

2年生の図工では「光のプレゼント」の学習を行いました。
家から持ってきたペットボトルや卵パックに、ペンで好きな色で模様を描きました。
完成した作品をみつわっ子広場で光にかざしてみると、地面にカラフルできれいな光が映し出されました。
「見て！きれいでしょ！」「水を入れると水族館見たい〜！」
と嬉しそうな声が響いていました。
光と色の面白さを感じられた素敵な時間になりました。

　国語で、友達や先生の話を聞いてメモを取り、内容を正しく人に伝える学習をしています。学習のまとめとして、「校長先生が小学生の頃に夢中になっていたこと」を聞きながらメモを取り、内容をまとめる活動を行いました。
　メモを取るときには、「まとまりごとに短い言葉で書く」「箇条書きにする」「矢印や記号、番号を用いる」などの工夫をするとよいことが分かりました。子どもたちは、これらの工夫を意識しながらメモを取り、話の内容をまとめることができました。

　図工の「形に命を吹き込んで」の学習では、コマ撮りアニメーションの制作に挑戦しています。身の回りの文房具などに命を吹き込み、まるで生きているかのようにものを動かす活動です。
　筆箱から「脱出」を試みる鉛筆や、「脱皮」する消しゴムなど、子どもたちの作品は、日常の風景を不思議な物語へと変えるアイデアであふれていました。友達と協力しながら作業をし、動くはずのないものが動き出す楽しさを感じていました。

　5年生から、新しく家庭科の学習が始まりました。初めての調理実習では「お茶入れ」に挑戦しました。
　急須やガスコンロを初めて使う子も多く、最初は緊張した様子でしたが、班で「次は火をつけよう」「お茶の葉を入れた？」と声を掛け合い、協力して取り組む姿が印象的でした。
少し苦くなってしまった班もありましたが、それもまた大切な経験です。今回の学びを活かし、次回の実習も成功を目指して楽しく学習を進めていきます。

　米作りの第一歩として、「しろかき」に挑戦しました。
　今年も長部農場さんのご協力のもと、いよいよお米作りが始まります。初めての田んぼに、すんなりと入る子もいれば、少し勇気が必要な子もいましたが、友達同士「大丈夫だよ！」と声を掛け合う微笑ましい光景が見られました。足の裏で感じる泥の冷たさや感触に歓声を上げながら、どの子も泥だらけになって楽しみ、最後には弾けるような笑顔で活動を終えることができました。
　みつわっ子サポーターの皆様にも、子どもたちが安全に活動できるよう見守っていただきました。ありがとうございました。

運動会練習が本格的に始まり、グラウンドや体育館に活気が溢れています。
かがやき学年にとって、今回は小学校生活最後となる運動会です。応援練習では、団長や応援団を中心に、声の大きさはもちろん振り付けの細部にまでこだわり練習に励んでいます。
また、競技の練習ではリレーのバトンパスのタイミングや走り方など、一つ一つの動きを意識し、互いに声を掛け合いながら高め合う姿が見られます。
本番まで限られた時間ですが、一日一日を大切にし、自分たちの手で「悔いのない最高の運動会」を作り上げていくことを期待しています。

　5年生の総合的な学習の時間では、今年度の大きなテーマである「米作り」に向けたオリエンテーションを行いました。
　「お米ってどうやって育てるの？」「どれくらいの期間がかかるの？」と、子どもたちからは次々と好奇心あふれる疑問が湧き出しました。お米を作るだけでなく、「収穫したお米をどう活用したいか？」「誰に届けたいか？」という一歩先まで見据えながら、子どもたち一人ひとりが主体的に考える時間となりました。
　今後は、調べ学習と並行して、実際に田んぼに足を運び、泥の中に入る活動も行う予定です。