２年生は、国語で「スーホの白い馬」を学習しています。
モンゴルを舞台に、馬頭琴という楽器の由来にもなった
少年と馬との深い愛と絆を描いた物語です。
今日は、松組、竹組とも１時間目に国語の授業がありました。

竹組では、物語の最後の場面を読んで、
スーホや白馬の気持ちが表れている言葉や行動を見付け、
その時の様子や気持ちを考えていました。
子どもたちの教科書には、線や書き込みがされていました。
発表する人の方に注目して聞いたり、
自分の考えと比べながら反応したりする姿も見られました。
松組は、場面ごとの読み取りが終わり、
今度は物語全体で、自分がさらに読み深めたいことを
考えていました。
「スーホにとって、白馬はどんな馬か」
「馬頭琴の音が、聞く人の心をゆり動かすわけ」
などの中から、自分が考えてみたいことを
理由とともに選んでいました。

国語で今使っている教科書には、どの学年も終わりの方に、
長い物語文の教材が登場し
３年生の「モチモチの木」、
５年生の「大造じいさんとガン」など、
長く読み継がれてきた物語もあります。
１年間の読みの集大成としてじっくり読み味わったり、
登場人物の生き方から考えたことを伝え合ったりしています。

４年生は、総合的な学習の時間を中心に、与板地域の
文化や伝統、産業などについて学習を深めてきました。
そのまとめとして、与板パンフレットを作っています。
今日は、４時間目に松組が、５時間目に竹組が
与板パンフレット作りに取り組んでいました。

松組では、仮のパンフレットが完成していました。
「読んでみて、直した方がいいところや、
　付け足した方がいいところを教えてください」
と言って、そのうちのいくつかを手渡してくれました。
パンフレットは３つ折りになっていて、
開くと、与板の歴史、打刃物、十五夜まつりなど、
与板の魅力が写真やイラストとともに、
詳しく説明されています。
「いこいね☆与板にも置いてもらえるかな」
と、完成後のことも考えているようでした。
竹組は、友達と協力しながら、
完成に向けて、さらに情報を盛り込んだり、
レイアウトを工夫したりしていました。
他の学年や先生たちにもパンフレットを配って、
与板のことをもっと知ってほしいという
願いをもっているようでした。
実際に地域を歩いて、目で見て、地域の方から話を聞いて
学んできたスマイル学年だからこそ、
作れるパンフレットがあるのだと思います。

それぞれどんな与板パンフレットが完成するか
とても楽しみです。
たくさんの人から見ていただけるとよいですね。

２時間目の理科の時間、３年松組は、
科学工作「ミステリアス・たまご」作りに挑戦していました。
ビー玉をアルミホイルで包んでから、ふた付きの瓶に入れて
シャカシャカと何度も振っていると、不思議なことに
アルミホイルが丸まって卵型になってきます。
取り出すと、卵型の起き上がりこぼしの完成です。
子どもたちは、アルミホイルにカラフルな色や模様を付けて、
何度も何度も振っては、だんだん丸くなっていく様子や
でき上がったたまごの動きを楽しんでいました。

竹組は、図工「ねん土でマイタウン」に取り組んでいました。
粘土を使って、「あったらいいな」と思う町を
自分の粘土板の上にそれぞれ自由につくります。
想像を膨らませて、つくりたい町をイメージしながら、
粘土を高く積み上げたり、ひも状にしたり、
丸くしたりしたものを組み合わせてつくっていました。
まち探検で訪れた与板の町や上与板駅と線路などを
イメージしている人もいました。
夢中になってつくっていると、時間が足りなくなって　　
次回も続きをすることになりました。

与板小でもインフルエンザにり患する人数が増え始め、
先週、３年松組は３日間学級閉鎖を行い、
本日が登校再開初日でした。
今お休みしている皆さんの体調が早くよくなりますように、
また、新たなり患が増えないように願っています。